教学设计：《会跳舞的机器人–Scratch》育民小学李越.docVIP

教学基本信息 课题 会跳舞的机器人——Scratch 学科 信息技术 学校 育民小学 教师 李越 授课年级 6年级 教材 北京市小学信息技术（第三册） 指导思想与理论依据 依据《中小学信息技术课程指导纲要》参考《普通高中信息技术课程标准》。 新课程改革强调学生的主体性，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。因此，在实践过程中我遵循这一原则，采用问题分析方法，全面了解学生的学习过程，激励学生学习的热情，促进学生的全面发展，保护学生的自尊心、自信心，注重发展和变化的过程，注重对学生分析问题、解决问题能力的综合培养 本课在设计的时候充分考虑了这些，针对学生的认知水平及年龄特点，依据新课程的教学理念，教师在本课教学中以体验、探究为主要教学方式。 教学背景分析 教材分析： 本课选自北京市小学信息技术第三册，由于学生初次接触Scratch，所以在教材的选择上，我选择了一些易上手易理解的知识点作为核心进行设计、教学。scratch基础界面 设计思路： 根据中小学信息技术课程指导纲要和西城区小学信息技术学科指导意见，在分析教材、学生认知特点的基础上，我设计了以下几个教学环节： 环节一、提出问题、引发思考，揭示课题。 学生通过观察、分析，程序，发现问题---激发学生兴趣,引入课题 环节二、分析程序，找出规律，解决问题。 首先帮助学生分析程序变化规律，进而通过讲解帮助学生理解scratch编程原理scratch编程流程，通过实现多个机器人共舞进一步体会scratch编程流程。scratch的认识。 教学重点： 1. 在scratch程序导入角色及音乐 2.使机器人在背景内变色且能一直左右移动。 教学难点： ??? 使机器人在背景内变色且能一直左右移动。 教学方法： 采用讲授法、直观演示法、练习法、自主学习与探究学习相结合的方法。 教学准备： 学生课件准备：PowerPoint课件。学生学习资料。 硬件准备：机房、局域网； 软件准备：scratch。 教学目标 1.知道如何在scratch 软件中“从文件夹中选择新角色”来新增角色。。 2.能在scratch中插入音乐。 3.通过上机实践，学生在调试的过程中，体会scratch的基本作用及其使用方法。 4.启发学生做事要认真、要细致的学习态度。 教学过程(文字描述) 板 书 设 计 会跳舞的机器 ——Scratch 时 间 教学过程 学生活动 教学意图 5 20 10 5 环节一、提出问题、引发思考，引入新知 师：同学们，今天老师带来了一个用scratch制作的动画，请仔细观察这是一个什么样的动画。想一想动画的主人公是谁？他在做什么？ 师演示 师：今天这节课我们就来学习下如何制作这个《会跳舞的机器人》动画。（板书标题） 环节二、分析动画，设计场景，讲解演示。 1.分析程序界面，创建舞台背景，添加声音 师：同学们看，老师出示的这个动画的背景和咱们现在打开scratch程序的界面一样吗？ 师：上节课我们学习了如何添加舞台背景，老师这个背景在桌面的会跳舞的机器人文件夹里请同学们添加这个舞台场景。 2.分析程序界面，导入角色及声音 师：同学们再看，我们的主人公机器人是不是还没有添加呢？我们如何添加机器人这个角色呢？首先我们找到界面右侧新增角色。鼠标左键单机从文件夹中选择新角色。我们的机器人角色在桌面的会跳舞的机器人文件夹中。对角色文件进行双击，角色就添加进来了。背景、角色我们都添加好了现在我们就差声音了，声音我们如何添加呢？首先我们要想好让谁发出声音。因为我们这个是多个角色在舞台上随乐起舞，所以，我们的音乐是舞台发出的音乐，我们选中右下角的舞台，在脚本区点击声音。在新增声音处选择导入。选择桌面会跳舞的机器人文件夹中的“背景音乐.mp3”文件。请同学们参照老师的演示在你们的计算机上导入角色和声音。 我们来点击下右上角的绿旗，看看效果。 演示 师：同学们发现什么了？ 师：很好，同学们发现了，我们的机器人只移动了一下，如何让机器人一直移动呢？ 师：好我们来试一下，老师将0歩改为 师： 那我们来多点几次绿旗看看效果。是不是机器人已经比较连贯的动起来了？同学们，发现没有在控制下面有个重复执行。我们在机器人角色和舞台上都添加上重复执行看一看效果（脚本如下图） 这次我们再看看效果。同学们发现什么了？ 师：这回走是走起来了但是我们发现他不会回头对吧，所以我们还需