正定中学11届一轮复习学案07高二数学巩固复习学案七〔含答案〕.docVIP

高二数学巩固复习学案七——平面与空间两直线 基础知识 (一)平面 平面的概念 “平面”的概念与“点”和“直线”的概念一样，是几何中最基本的概念。平面概念的建立分两步，一是从日常生活中观察得到平面的形象，如黑板面、桌面、静止的水面等，都给我们以“平面”的形象，二是把握平面的两个特征，即“平”和“无限延展”。把这 两步结合起来，才能建立数学意义上的平面的概念。可以借助直线的“直”，来理解平面的“平”，如，一条直线可以“完全”放到一个平面上；可以借助直线的“无限延伸”，来理解平面的“无限延展”，如一个平面一定能被它内部的一条直线分为两部分，要想从其中的一部分到达另一部分，不能从直线的一端“绕”过去，只能跨越这条直线。也可以借助宇宙空间的“无边无际”来理解平面的无限延展，如宇宙空间可以被一个平面分为两部分，要想从其中的一部分到达另一部分，只能穿过这个平面。 平面的性质： 公理1 。 公理2 。 公理3 。 公理3的推论1 。 公理3的推论2 。 公理3的推论3 。 数学语言和符号： 在几何中有三种数学语言：文字语言、符号语言、图形语言。点，通常用字母A，B，C等表示，直线通常用字母等表示，平面通常用等表示。 空间图形可看成点的集合，点是元素，直线和平面都是点的集合，所以空间点、直线、平面的位置关系常借用集合符号表示。例如，公理1给出了“直线在平面内”这种位置关系(也可以说“平面经过直线”)，公理1用符号可表示为：。但又不是完全照搬集合符号，并且也不用集合语言说。如直线交直线于点A，可表示为，这用集合的观点是不能解释的。符号“”，应该读作“点A在直线上”，而不能说“元素A属于集合”。 “”读作“直线在平面内”(或“平面经过直线”)，而不能说“集合包含于集合”。要能训练进行三种语言的互译。 (二)空间直线 空间两直线的位置关系 空间两直线的位置关系有且只有以下三种： 相交直线—— ； 平行直线—— ； 异面直线—— 。 直线的三种位置关系可按不同的标准分类。按“是否共面”为标准，可分为“共面直线”(包括相交直线与平行直线)和“不共面直线”(只包括异面直线)两类；按“是否有公共点”为标准，可分为“有公共点”(只包括相交直线)和“无公共点”(包括平行直线与异面直线)两类。 平行直线 公理4 。 公理4是证明空间两直线平行的依据，它是平面几何中相应命题在空间的推广。 等角定理 。 推论 。 等角定理和它的推论也是证明角相等的依据，并且也是平面几何中相应命题的推广。但是对于平面图形成立的结论，并不是都能推广到立体图形。所以，要把关于平面图形的结论推广到立体图形，必须经过证明。 异面直线 异面直线所成的角： 设是异面直线， ，叫做异面直线所成的角。 异面直线垂直：如果两条异面直线所成的角