ppt制作技巧培训要点.ppt

* * * * * * * * * * * 知道问题在哪里-自己不会再犯 * * * 图形图像、视频动画声音等提供可视化材料，反映科学现象、形态、文献等客观真实的事实，便于师生观察，进而促进理解与识记。 示意图、视频、动画等媒体提供事物运行、发展的完整过程，帮助学习者对事物的特征、发生发展的规律有所了解，以此进行演绎推理或类比学习，以突破难点，掌握规律。 * 文字与背景图像冲突问题解决方案 改变色彩 渐变背景 填充形状 给课件案例的美化与优化 原稿 修改稿 第五阶段课堂练习 （操作时间为10分钟） 任务：根据有效性选择原则、以及简洁性等审美原则，对PPT的文字进行美化与优化 目标： 优化即是有效地呈现教学内容信息，符合教学需要 美化即是更美观表达信息，符合审美需要 1、依据教学设计需要，确定课件的关键信息； 2、选择恰当的符号来表达课件的关键信息； 3、确定PPT逻辑主线，安排播放顺序； 4、设置动态演示效果 5、美化与优化 促进有效教学的PPT编制程序与要领 是PPT编制与应用要领 既是教的方式，又是学的方式 是技术、评价、诊断相结合 是科学、技术、艺术结合 促进有效教学的PPT编制程序与要领 * 谢谢关注！ 生本教育的理念 * * * * 网络课件是指以网页形式存在、能在网上运行的，基于HTML设计制作的，加上JavaScript、Flash等各种流行的技术，对一个或几个知识点实施相对完整教学，具有一定的教学功能的教学软件。网络课件以生动、内容丰富、交互性强等优势逐渐得到学习者的认可。一个优秀的课件，不仅能够让你主动地获得生动的知识，还能让你获得技能、获得实践、获得经验，而后者是其他传统教材、电子书和ppt都无法达到的。  * * * * * * * 我们应该采取抽象的语言符号还是比较直观的非语言符号，还是两者的结合呢，下面我们来研究一下符号在教学中的应用原则 * * * * * * 针对学生的个别差异和生活学习经验，为不同认知水平的学生设计分层次的学习内容和学习目标，创设个别化的学习环境、提供个性化的学习工具；引导学生与教师及信息技术之间产生多种多样的良性互动，使学生获得丰富的体验和富有个性的全面发展。 ?误区：“将大屏幕展示进行到底”； “所有学生齐步走”！ 互补性原则是指教学过程中两种以上媒体可以交互使用, 以实现优势互补。恰当选择互补角度, 确定媒体组合，如: 视听互补、静动互补、模实互补等； 合理搭配、扬长避短，最大限度地追求整合效应。 * 图形图像、视频动画声音等提供可视化材料，反映科学现象、形态、文献等客观真实的事实，便于师生观察，进而促进理解与识记。 * 图形图像、视频动画声音等提供可视化材料，反映科学现象、形态、文献等客观真实的事实，便于师生观察，进而促进理解与识记。 * 图形图像、视频动画声音等提供可视化材料，反映科学现象、形态、文献等客观真实的事实，便于师生观察，进而促进理解与识记。 * 图形图像、视频动画声音等提供可视化材料，反映科学现象、形态、文献等客观真实的事实，便于师生观察，进而促进理解与识记。 * 图形图像、视频动画声音等提供可视化材料，反映科学现象、形态、文献等客观真实的事实，便于师生观察，进而促进理解与识记。 示意图、视频、动画等媒体提供事物运行、发展的完整过程，帮助学习者对事物的特征、发生发展的规律有所了解，以此进行演绎推理或类比学习，以突破难点，掌握规律。 MindManager、Inspiration * 图形图像、视频动画声音等提供可视化材料，反映科学现象、形态、文献等客观真实的事实，便于师生观察，进而促进理解与识记。 示意图、视频、动画等媒体提供事物运行、发展的完整过程，帮助学习者对事物的特征、发生发展的规律有所了解，以此进行演绎推理或类比学习，以突破难点，掌握规律。 * 图形图像、视频动画声音等提供可视化材料，反映科学现象、形态、文献等客观真实的事实，便于师生观察，进而促进理解与识记。 示意图、视频、动画等媒体提供事物运行、发展的完整过程，帮助学习者对事物的特征、发生发展的规律有所了解，以此进行演绎推理或类比学习，以突破难点，掌握规律。 * * 课堂练习具体要求 练习要求：请任选一个材料，关键信息加以提炼，并突出呈现出来。 （1）“教学设计的一般过程与方法.word” （2） 古代文字研究.PPT 课堂练习技术要求 第一步：新建演示文稿，选择一个设计模板或下载.dot模板 第二步：设置适当的版式（标题、标题与内容） 第三步：在占位符中输入文字 第四步：将每一个主题用一页幻灯片呈现出来 第五步：提炼每一个段落的关键词，作为子标题；通过字色、字体、字号等对比来突出关键词 第六