2015-2016学年浙科版选修3克隆技术教案.doc

课题：克隆技术 一、教材分析 “克隆技术”是一项发展迅速、前景远大，却又引起众多非议的生物技术。学生经常听说，但又很难真正了解其原理。本节主要介绍克隆技术这一现代生物技术的操作过程和应用前景，同时提出了克隆技术所引发的一系列社会伦理、道德和法律方面的问题，引导学生积极参与“生物技术利与弊”的大讨论。 本节关键问题是：克隆技术给人类带来了什么？克隆技术是一种现代生物技术。教材的这部分内容既向学生展示了克隆技术在工业、农业和医学领域所取得的成果，及其美好的应用前景，也指出了克隆人研究可能引发的一系列社会伦理、道德和法律问题。从而帮助学生辨证地认识生物技术与社会伦理的关系。 二、教学目标 知识与技能 （1）知道克隆的概念及其基本过程。 （2）知道克隆技术的应用及其可能带来的社会伦理问题。 过程与方法 （1）在学习植物细胞全能性的基础上，进一步比较和学习动物细胞核的全能性。 （2）从实例出发，学习克隆技术的一般操作过程和应用领域。 （3）关注克隆技术的最新进展，并积极参与克隆技术可能带来的正效应和负效应的讨论。 情感、态度与价值观 （1）通过讨论克隆技术的利与弊，从中体会先进的科学和技术是一把双刃剑。 （2）通过学习克隆技术的发展过程，感受科学探究的曲折，感悟科学家在探究过程中敢于质疑、勇于探索的精神以及严谨、持之以恒的科学态度。 （3）展望生命科学未来的美好前景，增强科学研究以造福人类为最终目标的使命感。 三、教学重难点 1．重点 （1）克隆的概念和一般过程。 （2）克隆技术的应用。 2．难点 克隆技术利与弊的讨论 四、课时安排 建议2课时完成 五、教学准备 PPT的制作 六、教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 引入 问题引入：克隆羊---“多利”是如何 培育的？ 引出：克隆技术。 学生思考，回答。 增强生物学与生活的关系，激发学生的求知欲。 克隆 概念 2、练习 3、克隆技术的操作过程 展示图片： 草莓的匍匐茎可以长出一棵新的植株； 仙人掌每块落地就生根； 富贵竹插枝即活； 克隆羊“多利”诞生的图示。 由图片总结并讲授： 克隆的概念：是指不用雌、雄两性的生殖细胞，而仅仅用一个个体的部分组织或一个体细胞，通过细胞分裂和分化而产生新个体的过程。 展示练习题：相关练习 播放：克隆羊---“多利”的培育过程 教师总结： “多利”的培育过程： 引导学生思考：“多利”诞生的利与弊 展示：克隆动物图片 讲述：克隆动物大事件 仔细观察图片，比较学习动植物细胞的全能性 接受知识 思考、回答问题 思考回答 思考 让学生在学习植物细胞全能性的基础上，进一步比较和学习动物细胞核的全能性。 让学生知道克隆的概念及其基本过程。 反馈学生掌握克隆概念这一知识点的情况让学生从实例出发，学习克隆技术的操作过程和应用领域。 为下面讲解打下伏笔 通过学习克隆技术的发展过程，感受科学探究的曲折，感悟科学家在探究过程中敢于质疑、勇于探索的精神以及严谨、持之以恒的科学态度。 二、动物克隆技术的应用 指导学生阅读：动物克隆技术的应用 设问：克隆技术造福人类主要体现在什么地 方？ 讲授并总结： 1、可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”； 2、可以得到杂种优势特别强的动物； 3、可以挽救珍稀动物； 4、对人类疾病的防治、寿命的延长具有重 要意义。 展示图片：人类治疗性克隆 阅读课文 思考、讨论、 回答 聆听、体会 观看图片，体会克隆技术的重要意义 激励学生展望生命科学未来的美好前景，增强学生科学研究以造福人类为最终目标的使命感。 三、动物克隆技术与社会伦理 设问： 你能说出克隆技术的哪些好处？ 你认为克隆技术会带来害处吗？ 展示图片： 克隆鼠“发福”； 克隆兔与普通兔的比较； 短命的克隆牛“委委”； 自由论坛：可不可以克隆人 （提示：多克隆几个伟人，社会发展一定会 快得多。如果克隆了希特勒，是否又会爆发 世界大战？） 总结：反对克隆人的观点； 支持克隆人的观点。 总结：克隆技术存在哪些方面的问题？ 思考讨论 识图和思考 辩论 思考回答 关注克隆技术的最新进展，并积极参与克隆技术可能带来的正效应和负效应的讨论。 通过讨论克隆技术的利与弊，从中体会先进的科学和技术是一把双刃剑。 作业 课后作业： 克隆人正款款向我们走来，倘若将来真有那 么一天，你被克隆了！请尽量发挥你的想象， 描绘你被克隆的历程以及被克隆后的生活， 并以此为话题，说说你的感受。 思考 让学生再次体会克隆技术的应用及其可能带来的社会伦理问题 七、板书设计 一、克隆 1、概念 2、克隆羊“多利”的培育过程： 黑面绵羊去核卵细胞