2015-2016学年鲁科版选修4第3章第4节离子反应教案（第2课时）.doc

第三章 第4节 离子反应 （第二课时） 3-4-2 酸碱中和滴定 课题 3-4-2 酸碱中和滴定 教材分析 本节教材属于分析化学的内容，主要讨论定量分析中强酸与强碱的中和滴定。酸碱中和滴定操作简便、快速，并且有足够的准确性，因此，该方法具有很大的实用价值，在工农业生产和科学研究中被广泛使用。教材先从分析化学的角度，简单定量分析，然后解释了什么叫酸碱中和滴定，教材以盐酸滴定未知浓度的NaOH溶液为例，酸碱中和滴定原理学生已经学习过中和反应，并且也掌握了用离子方程式表示离子反应。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示计算题： 已知某浓度的NaOH溶液25ml恰好与25ml0.1000mol·L－1的标准盐酸反应，列式计算NaOH溶液的浓度？ 列式计算： n（H+）=n（OH-） c（H+）·v（H+）=c（OH-）·v（OH-） 巩固已有知识酸碱中和滴定的相关量的关系，培养学生的计算技能。导出新课。 问题探究 展示问题： 在化工生产和化学实验中，经常需要知道某种酸或碱溶液准确的物质的量浓度。比如，实验室有未知物质的量浓度的氢氧化钠溶液，怎样测定它的物质的量浓度呢？ 思考、讨论、回答： 首先量取一定量的氢氧化钠溶液，再测定与之恰好中和的已知浓度的盐酸或硫酸溶液的准确体积，再利用相关量的关系求出氢氧化钠溶液物质的量浓度。 对学生进行热爱科学、尊重科学、依靠科学的科学思想教育。 归纳板书 二 离子反应的应用 (一)酸碱中和滴定 用已知物质的量浓度的酸（或碱）来测定未知物质的量浓度的碱（或酸）的方法叫做酸碱中和滴定。 思考、理解 了解酸碱中和滴定的概念。 问题探究 展示问题： 为使酸碱中和滴定结果准确、误差小，关键的问题是什么？你认为可以怎样解决这些问题？ 思考、讨论、回答： 判断中和反应恰好完全进行；选用合适的指示剂。 ②准确测定两种溶液的体积；选用合适的量器。 培养学生的分析能力，知识的应用能力。 问题探究 展示表格：（自主学习丛书86页） 酚酞 小于8 8-10 大于10 无色 浅红色 无色 甲基橙 小于3.1 3.1—4.4 大于4.4 红色 橙色 黄色 在用标准盐酸滴定未知的氢氧化钠溶液时，当选用甲基橙或酚酞做指示剂是时，变色点的pH应该是多少？为什么？ 思考、讨论、回答： HCl＋NaOH=NaCl＋H2O NaCl溶液的PH=7，酚酞,选pH=8；甲基橙选pH=4.4。pH最接近。 培养学生运用化学知识解决化学问题的能力。 方法指导 讲解： 1．中和滴定不选用石蕊作指示剂； 2．强酸滴定强碱或强碱滴定强酸可用酚酞或甲基橙。 听，思考，记忆 明确指示选用的原则，并为学生思考留有余地。 知识讲解 展示：滴定管 酸式滴定管有一玻璃活塞，因碱溶液与玻璃反应生成硅酸盐，是一种矿物胶，具有粘性，故不能把碱溶液装入酸式滴定管。而碱式滴定管有一段橡胶管，因此，不能装酸液，酸会腐蚀橡皮管；碱式滴定管也不能装有氧化性的溶液，氧化剂会把橡皮管氧化。 观察，思考，记忆 明确滴定管的结构，掌握滴定管的选用方法。为酸碱中和滴定操作作必要的准备。 自学归纳 展示自学指导： 1、阅读课本p103页“方法导引’’ 2、归纳滴定管的使用方法。 3、怎样赶气泡及调零？ 阅读，归纳，思考，记忆 (1) 检漏 （2）洗涤 （3） 听，记，思考 了解赶气泡的方法，掌握正确读数的方法。 实验演示 实验演示： 酸碱中和滴定实验 观察，思考，记忆 教授学生具体操作过程，形成规范的操作方法，为学生自己操作作准备 知识归纳 展示问题： 请归纳酸碱中和滴定的实验操作步骤。并具体语言描述滴定时的规范操作和终点判断。 归纳： 1．准备：检漏→蒸馏水洗→溶液润洗 2．注入标准液：灌液→排气泡→调整液面并记录 3．量取一定体积的待测液：放出待测液→加指示剂（2滴酚酞溶液） 4．滴定：　滴定操作→滴定终点判断→数据读取记录 具体操作：滴定过程左手控制活塞，右手摇动锥形瓶，眼睛注视锥形瓶内溶液颜色变化 终点判断：当加入最后一滴盐酸时，溶液突然由红色变为无色，且在半分钟内不恢复红色。 明确实验操作步骤 能力培养 展示问题： 1、研读课本p103页的表格。 2、请根据课本表格，设计一个你认为合理的数据处理表格，并计算氢氧化钠的浓度。 实验 序号 HCl溶 液体积 待测NaOH 溶液体积 平均 体积 1 27.84ml 25.00ml 27.84ml 2 27.83ml 25.00ml 3 27.85ml 25.00ml 设计表格，处理数据： C (NaOH)=0.1149 mol/L 培养学习能力，分析