第2节运动补间动画教案利通区第11小学韩冰.docVIP

第5单元 补间动画 第二节 运动补间动画 第一课时 一、案例背景信息 1．模块（或章节）：第五单元第二节运动补间动画 2．年级：五年级 3．所用教材版本： 宁夏教育厅教研室编著电子工业出版社出版 4．学时数：1课时 非上机时间12分钟，上机操作时间28分钟，课下调研学生情况、访谈，大约用40分钟。 二、教学设计 （一）教学目标 1、知识与技能： ①理解什么是运动补间动画； ②了解运动补间动画的特点； ③通过学习制作一个运动补间动画掌握运动补间动画的一般制作方法； ④通过比较能明白运动补间动画与形状补间动画的区别; ⑤加强对图层的理解运用; 2、过程与方法： 通过学生探究、制作动画的过程，了解“运动补间”动画制作的一般方法；在观察、分析和交流的过程中，培养学生的思维能力和口头表达能力；在分析比较的过程中，能让学生学会辨别“形状补间动画”与“运动补间动画”之间区别，学会根据需要运用所学。 3、情感、态度与价值观： 激励学生主动地学习动画制作，由浅入深、由表及里地掌握动画制作方法，提高制作动画和欣赏动画的水平。通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐。 （二）内容分析 1、教材分析 本课时是五年级下册第五单元第二节运动补间动画的第一课时，主要内容是认识运动渐变动画的特点，掌握运动渐变动画的一般制作方法，学会利用组合动画对象来制作运动补间动画。FLASH动画制作中有两种补间动画，运动补间动画就是其中的一种，所以说第五单元是本册的核心内容之一，而本课时学习为这一单元内容的学习奠定基础，也为学生以后自学复杂动画制作打好基础。 2、教学重点和难点 教学重点： ①理解什么是运动补间动画； ②通过学习制作一个运动补间动画掌握运动补间动画的一般制作方法； 教学难点： ①掌握运动补间动画的一般制作方法 ?? ②理解运动补间动画是Flash动画制作中区别于形状补间动画的另一种动画方式。 (三)学生分析 在小学阶段，学生对动画有着浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师。在跟学生的短暂交流中，发现学生对FLASH动画制作有浓厚的兴趣，所以学生的探求欲望十分强烈，常对自己能让动画真正动起来表现得欣喜若狂。因此，这为课堂中的有效学习奠定基础。但同时，前面学习中所涉及到的FLASH动画制作中的帧、过渡帧、关键帧、帧属性、图层等概念都较为抽象，由于五年级学生的认知水平以及个体上的差异，使得动画制作有一定的难度，程度好一点的学生能做到理解运用，而许多学生在学习中会出现混淆，不理解，或当时能理解而过后又不知所以等种种问题，所以在教学中让学生多观察，在分析、实践、比较的过程中习得动画制作的一般方法。 （四）教学策略设计 1．教学方法设计 本节课采用以“任务驱动”为主，以讲授法、演示法为辅的教学方法。引导学生自主探究、合作交流。在教学中教师利用多媒体网络教学系统进行演示和引导，控制和参与整个教学过程，学生通过观察分析，上机练习，结合“任务”进行学习和交流。 2．关于教学流程和教学活动的设计思路 环节①复习导入新课，前面学习的形状补间动画强调的是“形变”，而运动补间动画强调的是“物动”，动画就是现实中许多现象的一种表现手法，为让学生有这样一种感受，我直接用“禾苗的生长”形变特点与“蜜蜂”物动特点相对比来直观告诉学生运动补间动画强调“物动”这样的特点，并且复习形状补间动画的特点，为58页说说看环节做铺垫，从而引入新授。 环节②是“做一做”，学生边阅读教材的操作步骤边完成，通过此过程学生学习制作一个“小船航行”的运动补间动画来掌握运动补间动画的一般制作方法，此环节教师通过学生演示，引导学生搞清两个问题，一个是“图层窗格”的常见操作，如添加图层、锁定图层等，一个是制作运动补间动画要对动画对象进行组合处理如对“小船”图片进行组合以及使用任意变形工具将小船根据需要放大与缩小。 环节③是完成教材上的“试试看”，由学生独立完成。在完成作品之前，教师要引导学生弄清楚对图层的操作，对动画对象篮球是如何滚动的，要让学生先想一想，并通过阅读58页【知识窗】搞清楚。学生在操作过程中教师巡查，及时处理个别问题，学生与学生之间也可以交流，集体反馈共同问题。 环节④比较形状补间动画与运动补间动画的区别（教材中的“说说看”），通过此环节让学生明白，运动补间动画是FLASH动画制作中的另外一种动画形式，制作动画要根据需要来选择不同的补间动画方式。 环节⑤是“巩固练习”，练习内容选自教材上的内容。学生完成后进行练习作品展示，交流评价。 ?3．学生上机操作安排和教师应用媒体的情况 （1）学生上机操作的任务和目标；教师应注意哪些方面的巡视指导？ 学生上机操作的任务主要是完成教材中的“做一做”，“试试看”及“巩固练习”，目标主要是掌握运动补间动画的一般制作方法，了解运动补间动画和形状补间