苏教版四年级数学下册第12单元表格式教案.docVIP

第十二单元教材分析 教材分析： 本单元教学折线统计图，并引导学生根据实际需要选择合适的统计图。这是在学生已经基本掌握了统计过程，认识了条形统计图的基础上安排的。在学会条形统计图基础上掌握折线统计图，不仅有利于学生根据具体问题选择合适的统计图，也是学生进一步学习复式条形和折线统计图的基础。本单元内容分两段安排：先安排例1让学生认识折线统计图，再安排例2引导学生根据需要选择合适的统计图。结合本单元学习，教材还安排了综合应用“了解我们的生存空间”。 教师在教学中要注意引导学生主动参与统计活动的全过程，选择合适的素材，逐步加深学生对折线统计图的认识。 教学目标： 1.使学生在具体的统计活动中认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能用简单的折线统计图表示数据；初步学会根据实际问题，选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据，并能对统计图进行简单的分析。 2.使学生初步学会设计简单的统计活动，知道可以通过查阅报刊资料和调查访问等方法获得信息和数据，能选择适当的方式整理和描述数据，能简单解释统计的结果。 3.使学生愿意积极参与统计活动，在活动中主动与人合作；感受到统计与生活的联系，体会统计在日常生活里的作用，发展统计观念。 教学重难点：教学中要让学生充分体会到折线统计图的特点，即折线统计图能清楚地表示出数量的增减变化情况；同时通过与条形统计图的对比，感知两种统计图之间的不同，学会选择合适的统计图来表示相关数据 课时安排： 1.折线统计图……………………1课时 2.选择统计图……………………1课时 3.练习八…………………………1课时 4.了解我们的生存空间…………1课时 十二、统计 教学内容：教学目标：教学重点、难点　 　 　 教学内容：教学目标：教学重点、难点：　 　 　 教学内容：教学目标：教学重点、难点：　 　 　 教学内容：教学目标：教学重点、难点： 一、自学质疑： 1．谈话导人：同学们，还记得乘坐“神舟”5号进入太空的我国第一位宇航员杨利伟吗?杨利伟成功地在太空遨游了一番，并在太空拍摄了一张地球的照片，这是一个美丽的星球，在目前已知的宇宙星体中，惟有我们人类的家园——地球，才是一颗蔚蓝色的星球。(电脑展现图片) 这么美好的生活空间，我们人类又是怎么对待的呢?今天我们就来了解一下我们的生存空间。(板书课题) 2．交流认识：课前，同学们去收集了有关环境问题的资料，你对环境问题知道了哪些，你是怎么知道的? 学生利用实物投影仪充分交流收集的材料(图片、文字、数据等)，说说是怎么收集的。 小结：是的，这么美好的生活空间，我们人类却不懂得珍惜和爱护，大量的采伐和大量的垃圾……在人类对大自然不断索取的同时，大自然也对我们作出了无情的报复，我们的生存空间变得越来越糟糕。 其中，人口和环境就是影响我们生存空间的重要因素。我们就从这两方面着手，来进一步了解我们的生存空间。 二、互动探究： 1．读图：阅读书上第102页的两张统计图(我国人口增长变化情况统计图和我国城镇生活污水排放总量变化情况统计图)，你能知道些什么? 2．小组交流：你知道了什么?你是怎么看出来的? 3．畅谈感想：看了这两幅统计图，你有什么话想说? 4．小结：是的，我们只有一个地球，保护我们的家园已经成为一个十分严峻的问题。我们国家在环境保护方面已经做了很大努力。大家可以阅读第103页的统计图。(我国造林面积增长情况统计图和我国自然保护区增长情况统计图) 5．交流想法：从这两幅统计图中，你又知道了些什么? 6．小结：我们国家在保护和恢复生态环境方面已经做了大量的工作，也取得了很大的成就，这两张统计图就足以见证。然而，虽然我们国家已经做了那么多的工作，但从前两张统计图来看，我们的人口、污水排放还在逐年增长，环境保护需要我们每个人的不断努力。 7．拓展：人口的增长、污水排放量、造林面积、自然保护区等，这些都影响着人类的生存空间，除了这些，你知道还有哪些因素吗?把你所知道的向同学们介绍一下。 第二阶段：交流展示： 一、讨论统计内容——提出现实问题 1．选择研究主题。 (1)思考：在我们的周围，同样能了解到有关我们生存空间的一些资料。你想了解些什么? 学生可能选择的项目：气温变化情况；空气质量情况；缺水情况；最近的天气情况…… (2)根据自己的意愿，选择自己喜欢的小课题。 2．成立研究小组。根据各人选择的小课题，成立相应小组，每组推选组长，展开研究。 3．确定研究方法。 (1)小组讨论怎样开展研究活动，教师巡视，参与小组交流，适时指导。(2)交流方法：收集数据、整理数据、制成统计图表、分析