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关于激发学生音乐兴趣教学方式的探讨 　　【摘要】兴趣是学习音乐的基本动力,是学生享受音乐、用音乐美化人生的前提。在实行新课程标准的今天,音乐教师应在课堂教学中与学生建立起平等的师生关系,创造一种平等民主、相互交流的课堂气氛,在音乐教学中应采用激励性评价,增强学生的荣誉感、自豪感,活跃课堂气氛,激发学习兴趣,拓宽学生的音乐视野,使音乐课堂成为学生精神上的家园。 　　【关键词】音乐教学;小学生;兴趣 　　 　　音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育的一门必修课。就目前教学情况来看,许多学生反映,他们不爱唱课本中的歌曲,认为课本中的歌曲老套,不好听,而喜欢当今流行的歌曲。就教育现状而言,音乐教育由于没有升学考试的外力推动,再加上有的教师音乐教学走入了误区,只为了上课而上课,音乐课缺少了趣味性,只剩下了老师讲,学生听,老师弹唱,学生学唱。每节课如此,千篇一律。久而久之,学生对音乐课失去了兴趣,不再与老师积极配合。那么,如何提高学生的学习兴趣,让学生真心喜欢音乐课呢?在音乐教学中又如何能让学生在充分的音乐体验中既受到情感的熏陶,又获得形式、技能的领悟呢?本文就此做了一些分析。 　　1 增进师生情感交融 　　1.1 热爱音乐 　　教师要关注自己,教师自己要更加热爱音乐,这样才能带动学生和自己一起在音乐的国度里畅游。因为一个爱音乐的人才能更好地教会别人去爱音乐,才能引导别人去被音乐所感动。基于热爱的音乐课,学生能不喜欢吗!答案是肯定的。因此我们要做一个热爱音乐的音乐老师,这样才更有说服力,这样的音乐课堂才是美的,相信也是学生们喜欢的。 　　1.2 言行举止要具有魅力 　　教师从第一节课起,言行举止就要散发着艺术魅力,充满艺术激情,深沉地吸引学生模仿、学习、追求和超越。在上课时,教师要做到精神饱满,尤其是上课的前十分钟,教师一定要用语言或动作吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣,从而产生学习的欲望。教师在课堂上要真正和孩子建立意识上的平等,如在课堂上应多用一些“好不好?”、“行不行?”、“大家说怎么办?”一类的话语,这样,既尊重了孩子们的意见,又激发了他们学习和思考的兴趣。在练习演唱歌曲的时候,老师可以走到学生中间去和他们一起演唱甚至跳舞,尤其在低年级教学时老师应多给孩子一些亲密的语言与动作。当他们表现出色的时候,我们可以摸摸他们的头,贴贴他们的脸,说一声“你真棒!”;当他们遇到困难的时候要拍拍他们的肩,说一声“要加油!”。总之,在课堂中,教师要与学生建立起平等的师生关系,创造一种平等民主、相互交流的课堂气氛,把关爱和笑容留给学生,从而使他们“亲其师而信其道”。 　　1.3 走进学生的世界 　　许多的学生不是不喜欢音乐课,而是对音乐课没有信心而失去兴趣的,这就需要教师给予更多的爱心和关注。首先,教师要走进孩子们的世界,给孩子们多一点微笑,跟孩子们交个朋友,多点鼓励,给孩子自信。教师的微笑不仅可以给学生留下良好的印象,还能给学生信心和勇气,这是每一个教师都应该做到的。而要真正走进学生的世界,教师就要弯下腰来,与学生站在同一个世界里,体验他们的快乐,感受他们的需要,这样才可能知道学生喜欢什么样的音乐课。 　　2 改变音乐教学方式 　　所有的老师都希望能够让孩子快乐的上音乐课。要让孩子在快乐中学习,首先就需要教师摆脱灌输式的教学方式,学生不是鸭子,不是单纯的把知识填给了学生,学生就学会了、就掌握了。而是要想办法让学生主动的去学习知识掌握知识。这些就需要教师通过各种教学方式和手段来实现。 　　2.1 巧妙设计各种游戏 　　儿童的特性是爱玩,好动。教师应根据学生的心理和身理特点,创造融合生活节奏,生活情趣的游戏来引导低年级学生的音乐兴趣。因为在游戏中学生充分积极主动,在这样愉快的环境中,有目的地进行音乐的训练能取得最佳的效果。游戏是多种多样的,关键是教师要巧妙设计并组织好。如进行音乐节奏训练中,可采用“动物园”来培养学生的节奏感和学习兴趣,把各种动物的叫声模拟成节奏型。然后,教师出示一种动物。就让学生模仿叫声并表演,要求节奏正确。学生都很希望能在老师面前表现良好,即满足了他的表现欲望又培养了他的兴趣,同时还调动了他的主动性,活跃了课堂气氛。 　　2.2 让学生从动画片中轻松学音乐 　　传统的音乐教学内容陈旧,无法有效地激起学生的兴趣。动画片音乐作为小学生喜闻乐见的音乐形式,完全可以用来提高小学音乐课堂教学的质量和效果。在多媒体教学的条件下,教师可以利用多媒体把动画片中的音乐通过筛选、重组等手段制作成课件引入课堂,使学生从中学习他们喜爱的动画片中的歌曲,从中了解相关的音乐知识。无论是国产动画片《西游记》、《宝莲灯》,还是国外动画片《机器猫》、《美女与野兽》,其中的音乐在节奏、韵律和表