任务驱动型作文升格示范剖析.pptx

任务驱动型作文;1．基础等级 （1）符合题意 　　 （2）符合文体要求 　　 （3）感情真挚，思想健康 （4）内容充实，中心明确 （5）语言通顺，结构完整 （6）标点正确，不写错别字;　2．发展等级 深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。 丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。;阐释型作文写作的常规要求 符合基础等级要求 ---合格 发展等级要求中的任何一条特别突出 ---优秀 任务驱动型作文的要求 ---以完成任务为“第一要务”;（一）任务驱动型作文升格训练进程 1．对比认识任务驱动型作文与阐释型作文的区别 2．如何分析事件 3．不“空泛议论” 4．不“广泛议论” 5．从概念辨析上说服 ;6．术语介入 7．多维度比较说服 8．有对象意识地文明交流;第一阶：对比认识“任”与“阐”的区别（区别见前文，强调重点） 　相同点：作文时都要求“不要脱离材料内容及含意”或“综合材料内容及含意”，“内容”一般指向事件，而“含意”一般指向事件所体现的旨意， 　不同点： 　阐释型作文只要所论与材料有一定联系即可； 　任务驱动型作文则要求就给定的事件来论，不能离开事件（内容）空议。;第二阶：如何分析事件 概括事件 细部分析 话题引申;阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 (60分 ) 　　　地铁上，一男子随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到 “吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发。此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起了更大范围、更多角度的讨论。 　　　对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，完成写作任务。;分析材料所涉事件可分三部曲： （一）概括事件： 　　　上海地地铁上一男子因随地吐痰遭一女士指责后反而粗言咒骂，嚣张跋扈，激起众怒，黑衣壮汉只一脚，他反而老实下来。 或更简单概括为：上海吐痰男遭踢。;（二）整理事件 1.人物梳理——“对象意识” （1）吐痰男：有过者更需要春风雨露 公民需提升道德素养 （2）黑衣男：为正义出手 正义的以暴制暴依然是一种遗憾 （3）理中客：社会需要和事佬 事后诸葛亮于事无补 （4）乘 客：维护公序，人人有责 纠错也需要智慧 （5）整 体: 公共空间是公民道德的一面镜子 纠偏也需要法治;2．层级区分——事件发展的层级区分 1.男子吐痰被指责后反恶语相骂。 （源起：恶行+语言暴力） 2.“黑衣男”一脚压事态。（肢体暴力） 3.“理中客”批评打人不对。（似道德化身） 4.更多人认可“黑衣男”的做法，网传后广受议论。（影响扩大，升级）;（三）话题引申 1.公共空间 2.社会公序 3.公民素养 4.如何对待“过失者” 从概念辨析（厘定与区分）上说服;第三阶：不空泛议论 第四阶：不广泛议论;第五阶：从概念辨析（厘定与区分）上说服;　　不要被“亲亲相隐”之类的伪伦理讨论所误导，那是键盘侠牵强附会的乱阐释，这不是会让父亲受到严惩的告密，而是一种提起注意的警示方式。也不要被“大义灭亲”之类的高调赞美所迷惑，这是把你和父亲对立起来的高级黑。这不是什么“大义”，就是纯粹而可爱的爱父之心，你“灭”掉的也不是亲情，而是父亲的陋习。（曹林《有一种爱可能无须别人的理解》厘定“告密”与“大义灭亲”）;　　传家宝是家庭文化的一个重要符号，对于建设和谐家庭、和谐社会具有不可替代的作用。习近平总书记曾说：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。（2016届福建省第一次质检作文题对“传家宝”的概念厘定）;第六阶：术语的介入;“黑衣男”事件，可引入以下术语：认可类：朴素正义感（不具私人目的） 一定限度内的暴力 裹挟正义色彩的暴力 轻微暴力中立类：具体个案 认知水平 底