国际化视野下的中澳高等美术教育.docVIP

　　国际化视野下的中澳高等美术教育 国际化视野下的中澳高等美术教育 　　改革开放以来，中国高等美术教育已经历了从精英教育向大众化教育的转变，其教育发展的重点正从单纯的数量增加向提高质量的方向转变，这也是其教育参与全球高等美术教 竞争的必然选择。 　　毋庸置疑，中华五千年的文化底蕴，是中国高等美术教育传承发展的基础，并随着不同的历史时期发生着应有的变化。而澳大利亚是一个移民国家，从其殖民地到建国算起至今仅二百多年的历史，但其高等美术教育却得到了快速的发展。本文拟从中澳两国高等美术教育的历史发展作一简要的考察及比较研究。 　　一、中澳高等美术教育发展的历史考察 　　中国应该说历史上是很重视美术教育的，因为美术文化是其重要的辅政工具。早在东汉时期就在今河南洛阳创立有鸿都门学，它是中国乃至全世界最早的文艺专科大学。该校开设的课程包括辞赋、小说、尺牍、字画等；招收的学生也多为平民子弟，毕业后大多能获得高官厚绿，甚至封候晋爵。唐代的翰林院在其教学中提出师法自然的观念，提升了美术教育的层次；同时涌现的一些绘画史论著作，如张彦远的《历代名画记》、朱景玄的《唐朝名画录》、裴孝源的《贞观公私画录》等，为当时美术教育的发展提供了理论指导。宋代的宋徽宗设立了中国历史上第一个皇家美术学院画学，并有了学科的划分，绘画课分道释人物山水鸟兽花竹屋木等诸种，还要学习 说文尔雅方言释名等课程，可见当时的美术教育不仅注重技能训练，也关注理论修养。元代的美术教育就如倪瓒所言仆之所谓画者，不过逸笔草草，不求形似，聊以自娱耳 ，开始朝着强调主观表现的方向发展。明清时期外国传教士带来的外来美术观念和作品开启了学习西洋美术的大门，为中国美术教育的发展注入了新的血液。总的来说，我国古代美术教育经历了几千年的朝代变迁，尽管在学校教育中数量不多、规模不大，但由最初简单封闭的师徒制模式，到学校教育模式的创立以及明清受外来美术的影响等，其情形大致构成了中国古代高等美术教育的基本面貌。 　　具有现代意义的中国高等美术教育，可大致分为这么几个时期：20世纪初至二、三十年代为开端时期，并以南京两江师范学堂首次设置图画手工科为标志，兹单以图画言之，西洋画（铅笔、木炭、水彩、油画），中国画（山水、花卉），用器画（平面、立体）、图案等 。随后私立美术学院开始出现，其教育形式开始多样化。三、四十年代的流亡时期。抗日战争爆发后，中国文化的主轴转向了抗日救亡，其教育也指向了民族解放运动。如由中国共产党在延安创立的鲁迅艺术学院，就是为抗日战争服务并培养革命文艺人才的摇篮。五、六十年代的整合与变革时期。新中国建立后，我国高等美术教育采取走出去请进来的策略，不仅选派人员留学东欧，而且在中央美院与中国美院开办了马克西莫夫油画训练班与埃乌琴博巴油画训练班， 尤其是对原苏联契斯恰阔夫素描教学体系的引进与推广，更是对当时我国高等美术教育走向正规化、国际化发挥了重要作用。六十年代中叶至七十年代末的停滞与恢复时期。文化大革命将新中国取得的高等美术教育成绩几乎毁于一旦。文革结束后，随着解放思想、拔乱反正，我国高等美术教育的秩序得到恢复，各种新美术教育形式开始崭露头角，逐渐形成了百花争艳的局面。 　　自改革开放后，中国高等美术教育又进入了一个全面勃兴的新时代。据有关资料显示，1998年至2001年的三年时间里，在高校开设美术专业的有597个，2002年仅一年时间便增至700余个，其教育正如外国学者所评论道，这一时期的高等学校不是学生被调整成为符合常规教条规则的地方，而是鼓励学生发展个性和独特观察力，本文由.L.收集整理激励学生探求特别表达的创造力才能的地方 。此外，结合全球高等教育有关通识教育和专才教育的国际论题，我国也进行了相应的探讨。目前我国高等美术教育实施的是通与专兼顾的教育模式。这种积极转变传统美术教育观念，广泛引进和吸收国内外先进的教学力量和教研成果，同时调整课程结构与教学内容，拓宽信息范围，建立更合理的专业教育体系，对于培养全面发展的美术专业人才起到了十分重要的作用。 　　与中国相比，澳大利亚是一个非常年轻的国家，它从殖民地到建国至今才二百多年的历史。然面，在这短暂的时间内，澳大利亚的教育可谓白手起家，从无到有，从小到大，取得了领人嘱目的快速发展。它在殖民地时期，全国仅有4所大学，即使是到了独立建国后的20世纪六十年代以前，全国也只有10所大学，当时不仅接受高等教育的人数极少，而且不少人还需要跋涉万里来到大学求学；当时的高等教育不仅开设的专业不多，而且大学、高等教育学院与师范学院是分开设置的。20世纪六十年代以后，澳大利亚开始进入经济迅速发展的繁荣时期，从而也掀起了高等教育的发展浪潮。随后，到了八九十 年代，澳大利亚的高等艺术教育规模更是有了大幅度的增长。目前澳大利亚除保留有少量私立的带有一定师范性质的培训学院