24麦哨..docVIP

24* 麦哨 eq \o\ac(○,1) 教学目标：1.认识8个生字。 2.有感情地朗读课文，重点感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。 3.体会作者生动形象的语言。 教学重点：识字、学词、读文理文 教学难点：读文理文 教学创新点：以读为线，积累好词好句，抓取主要内容知大意，搭建知识迁移的平台培养学生自主学习能力。（略读课文的一般教学步骤是：读提示，明要求，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个问题，可以是内容的，也可以是表达方法的，引导学生讨论、交流） 教学准备：制作课件 课时安排：一课时 教学过程： 教师导入，学生齐读课题，教师释题：麦哨。 教师检查预习情况：全文一共多少个自然段？朗读全文，要求学生仔细倾听，注意生字的读音，教师用“兜肚 小指头 翻跟头 ”反馈倾听的情况。学生自由朗读课文，要求读正确、读流畅。 请1位中上生学生根据拼音读生字，提示中下生仔细倾听。。 畔pàn 兜dōu 穗suì 裹guǒ 嚼jiáo 肺fèi 腑fǔ 撩liáo 运用反复手法，训练3位中下生识字。 请两位同学朗读词语，教师注意记录发音不准或不对的地方，其他学生标画。 掠过 湖畔 衬衫 红扑扑 晶莹 鹅黄嫩绿 芽苞初放 音符 招呼 清凉 肺腑 此起彼落 麦浪 教师根据实际情况纠错，组织开火车读不容易读对的词语。 教师过渡，引导学生读阅读提示，明确要求：（1）看看文中孩子的生活是怎样的？（2）找出自己最喜欢的段落，再对同学说一说喜欢的理由。 训练学生朗读5、6自然段，围绕“孩子的生活”简缩语义：割草、翻跟头、竖蜻蜓、摔跤比赛、集‘茅茅针’吃。 学生整体表述：孩子们在草地上割草……，教师承接：这种生活充满了——快乐，用一种快乐的心情，再读一读课文，看除了5、6自然段之外，还有那个段落，你最喜欢？ 学生表述，教师相机引导学生注意课文的表达：比喻、拟人、排比。 教师引导学生小结：课文以麦哨声为线索，描写了乡村孩子在草地割草、翻跟头、竖蜻蜓、摔跤比赛、集‘茅茅针’吃的快乐生活。课文语言生动，运用了比喻、拟人、排比，写出了乡村生活的美。另外，课文开头和结尾还表现出首尾呼应的特点。