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《离骚》教案 地点：高一年级办公室 备课人：唐淑琴 教学目标： 1.了解屈原的生平，领悟其爱国的实质，树立正确的人生观和世界观。 2.诵读课文，抓住关键词语，疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。 3.了解“骚体诗”的形式特点，理解并掌握诗中的关键语句。 4.了解浪漫主义诗歌传统的特征。 难点、重点分析 1.了解屈原生平及《楚辞》的一般特点。 2.鉴赏重要语句，感觉屈原高尚的人格美。 3.对关键词语的疏通理解。 （专门归纳诗歌中“唯”、“惟”、“夫”和“之”的用法）4.欣赏诗中的象征手法，了解《离骚》的浪漫主义特色。 教学方法 1.运用讲读法，逐节诵读，指点难字读音、难字词义，让学生明确诗歌的主要内容。 2.运用讨论法，让学生理解诗中作者的爱国忧民感情以及他的政治抱负 3.课外延伸——让学生多认识一个名人，多写好一篇作文，要求学生结合课堂上讲授的关于屈原的基础知识，归纳屈原的生平，积累写作素材。【以《你好傻啊，屈原》（话题：忘记与铭记）以及《一腔爱国情，两行辛酸泪 》（话题：位置与价值）来作为教学参考事例】教学过程设计 第一课时教学要点 1.了解屈原的《离骚》及他的政治理想。 2.了解《离骚》在诗歌形式上的革新及“楚辞”体。 3.学习诗歌第一节，解决其中的疑难字、词。 教学步骤一、 情境导入 播放蔡琴《屈原》一曲，然后要求学生自由发表关于对屈原的认识，并板书归纳。二、 知人论世——了解屈原 屈原（约公元前340——约前278），名平，字原，战国末期楚国人，他一生的活动主要在楚怀王和楚襄王时期。屈原是中国文学史上第一个有巨大成就的爱国诗人。1953年，他被列为世界四大文化名人之一。（波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁)  他是楚武王熊通之子屈瑕的后代，一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕。”屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到小人的诬陷和楚怀王的疏远以及顷襄王的放逐。顷襄王二十一年，秦将白起攻陷楚国国都，屈原悲愤难捱，自投于汩罗江，以明其忠贞爱国之志。 作为一名杰出的政治家和爱国志士，屈原爱祖国爱人民，坚持真理、宁死不屈的精神，千百年来感动着无数中华儿女。作为一个伟大的诗人，他的代表作有《离骚》《天问》《九歌》《九章》等。这些作品揭露了统治集团的腐朽和罪恶行径，表现了自己进步的政治主张，表达了自己热爱祖国的感情和坚贞不屈的精神。此外，他还开创的新诗体——楚辞，突破了《诗经》的表现是形式，极大地丰富了诗歌的表现力。三、 了解《楚辞》与《离骚》（一）楚辞 “楚辞”是指以具有楚国地方特色的乐调、语言、名物而创作的诗赋。是屈原、宋玉等诗人创造出的一种诗歌形式。楚辞是我国继《诗经》后的又一部诗歌总集，突破了《诗经》以四言为主的格式，作品中采用了大量的神话传说，想像丰富多彩，文字华丽，充满浪漫主义的精神，这是一种独特的诗体，丰富了诗歌的表现手法，后人称为“楚辞”，又称为“骚体”，它的形成标志着我国文学史的诗歌的新发展，是《诗经》以后的一次诗体大解放。后人将《楚辞》与《诗经》并称为“风骚”。“风骚”是中国诗歌史上现实主义与浪漫主义两大优良传统的源头。 “楚辞”是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式，是以屈原以及宋玉的作品为主体的诗歌总集。其中最有代表性的是屈原的代表作：《离骚》， 因此后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”。《离骚》与《诗经》在文学史上并称“风骚”，是中国古典诗歌的两大源头，对后世有着深远的影响。 楚辞的特征，宋代黄伯思在＜＜校定楚辞序＞＞中概括说：“盖屈宋诸骚，皆书楚语，作楚声，记楚地，名楚物，故可谓之‘楚辞’。”除此之外，＜＜楚辞＞＞中屈、宋作品所涉及的历史传说、神话故事、风俗习尚以及所使用的艺术手段、浓郁的抒怀风格，无不带有鲜明的楚文化色彩。其次，楚辞的句法参差错落、灵活变幻，词藻华美，对偶工巧，以大量的“兮”字作衬字。这是楚辞的基本特征，它们是与中原文化交相辉映的楚文化的重要组成部分。 （二）《离骚》1.《离骚》的基本知识屈原《离骚》是楚辞中的重要作品。是一篇自叙性的抒情诗。《离骚》一诗博大精深，主题是表达忧国忧民的爱国热情和