基于大学音乐教学培养学生综合素养功能的研究.docVIP

　　基于大学音乐教学培养学生综合素养功能的研究 基于大学音乐教学培养学生综合素养功能的研究 一、大学生音乐素养现状 　　现今大学教育体系对音乐教育的定位极其模糊，导致音乐课程的地位处于边缘化，就目前而言，大学音乐教育现状是不容乐观的，在不少大学中，音乐教育依旧缺少明文规定，定位模糊导致艺术类课程成了不被重视的弃儿，因此造成了大学生音乐素养不尽人意，现在亟需得到改善和提高，大学音乐教育担负的使命较重，需要实施素质教育丰富校园文化，提高学生的艺术素养。因此我国教育部门应该对大学音乐教育课程设立明文规定，争取给大学音乐做一个准确的定位，对音乐教学工作进行具体教学安排，避免定位模糊，借此帮助学生提高和加强音乐素养。 　　二、提高大学生音乐素养的重要性 　　随着音乐素养教育逐渐被广大的教育工作者接受，音乐素养教育的地位也重要起来。教育部明确指出发展艺术教育是为了拓展学生的学习渠道，从而达到加强综合素养，是全面以人为本为出发点的教育。各个高校不要把艺术教育当成精英教育，应把大学音乐素养教育当作一门普及又平等的教育，可把大学生是否具有良好的音乐素养作为衡量个人素质的一个重要指标。现代社会随着物质水平的不断提高，人们的精神渴求也增长不少，更多的人开始渴望出现高素质的音乐表演、音乐创作等来满足自身的精神需求，因此人们越来越看重个人音乐素养，甚至开始把音乐素养作为衡量一个人是否全面发展的重要指标。 　　其次，大学生是否具有音乐素养已是社会群体的重要话题。大学生作为接受高等教育群体，更应具备良好的音乐素养。大学生在丰富多彩的校园里，面对着层出不穷的活动，可以尽情的施展自己的才华。大学生可多参加校园本文由.L.收集整理歌手大赛来锻炼自己，还能收获不少的掌声。 　　最后，大学校园大力提倡音乐素养，能帮助学生身心得到全面的发展。多开展一些提高音乐素养的课程够帮助学生接受健康的音乐熏陶，大学生学习枯燥又紧张，多开展音乐素养课程能帮助学生促进个人的身心成长，能调动思维的活跃性，从而到达审美情操的大力提升，最重要的是能丰富学生们的精神世界。 　　三、提高大学生音乐素养的策略 　　1.转变教育理念。大学校园应坚持以学生为本来实行教育理念，这样对学习的管理理念能够加强创新，一旦采取充分的组织保障措施来实行和落实音乐素质的教育，就能在制度制度和机构上得到大力的关注和投入，更好的保证音乐素质教育的实行。个别高校领导还存在着陈旧的观念，对音乐素质教育不够重视，亟需尽快改变不重视音乐素养教育的观点，要充分的意识到音乐教育具有重要性、高尚性的重要地位。学校可通过设立健全的音乐素质教育机构，以此来指导和管理学生的音乐素质教育。管理机构应做到建立的制度是既科学又有效的，这样才能保证教学资源的合理分配，最终实现音乐素质教育地位的大大提升。 　　2.掌握方法，适当教学。大学音乐素质教育应该具有新颖的教学观念，应多开设高校音乐欣赏课程，培养和提高在校生的音乐素养和审美能力。教师在授课过程中应该注重教学方法，要教会学生掌握欣赏技巧，能够深入作品的精髓和内涵当中去体会，从而来提高音乐素养。在学生心目中音乐欣赏课程不是很重视，教师应该针对这一情况结合教学内容来帮助和引导学生学习，授课时在介绍音乐家的生平事迹和创作背景时，还可适当的添加音乐家的童年趣事借此来烘托课堂气氛，能相对性地拓宽学生的知识层面。 　　3.加强师资队伍建设，提高音乐教师的素质。开展教学实践活动的主导者是教师，所以实行任何教学方针都是必须通过教师创造性的教学实践来体现。因此，教师是否具有高尚的音乐素质显得尤为重要。高校首先要做的就是要创建一支高素质的音乐教师队伍，拥有良好职业道德和丰富教学经验的教师，能更好的给学生传授音乐教学的专门技巧，这样的教师队伍相当熟悉课程，授课的时候也是游刃有余。专业经验的教师有着实际的本领和演出的实践，更能打动和带动学生的学习主动性，能够把高深和深邃的音乐艺术更好的呈献给学生，让学生更好的感受音乐的独特之美。只有这样，教师才能用自身精深的知识赢得学生自发性的尊重和支持，以激发学生对音乐课程产生浓厚的兴趣。 　　总之，音乐素养教育越来越受到各地高校的重视，高校在大力提倡音乐素养教育的同时，不能忽视了大学生音乐素养培养过程中存在的问题，教师对自身的教育管理理念要进行大胆深入的改革创新，在应有的教育功能上进行全新的开创，发挥出应有的教育功能。可针对艺术素质教育努力开创出新的教育局面，要知道音乐素养不单纯指的是简单的音乐鉴赏，而是要使音乐素养根植在大学生的精神境界中，帮助大学生过好丰富多彩的校园学习生活，最终实现高素质人才培养目标的实现。