回自己的祖国-去..docVIP

《回自己的祖国去》??教学设计?学情分析?　　本课的教学对象是刚升入三年级的学生，故事发生的时代离学生也比较遥远，故事内容学生理解有一定的难度。根据学生的年龄特点及认知特点，学生对课文的掌握要以各种形式的朗读为主要方法，采用不同的读文方式，让学生尽快熟悉课文，采用自读、同桌读、小组合作读等方式读懂读通课文，对重点词语、句子的理解也要融入到朗读课文中，在语言环境中理解，通过自己的感悟受到教育。教材分析：? ?? ?文章记叙了我国著名数学家华罗庚先生的一件感人的故事。当年，身居美国的华罗庚从报纸上得知祖国解放的消息后，心情异常激动，带领妻子和孩子毅然登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。全文主要以对话为主，语言较浅显易懂又简练，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。? ?教学目标:　　　1,会认18个生字,会写8个字,自主积累词语.　　　2,正确,流利,有感情地朗读课文.　　　3,学习课文,感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情.激发学生热爱祖国的思想感情.　　教学重点:　　　1,会认18个生字,会写8个字.　　　2,正确,流利,有感情地朗读课文.　　教学难点:　　　1,按笔顺规则书写8个字.　　　2,感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情.　　教学资源:　　　? ?? ?生字卡片,词语卡片,华罗庚的故事,课文朗读录音,课文插图.　　教学时数:??2课时.　　教学过程:　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　(一)故事导入.　　? ?1,导语:今天,我要向小朋友们介绍一位著名的科学家,他的名字叫华罗庚.(出示华罗庚肖像)板书:华罗庚指导读多音字:华:做姓时读huà 还可以组词为华山.另一个读音是什么　　? ???huá 中华,华丽　　? ?? ?2,你知道华罗庚的故事吗？　　? ?? ?先请搜集了华罗庚资料的同学讲一讲,老师补充.　　? ?? ? 华罗庚是中国现代数学家.1924年初中毕业后,在上海中华职业学校学习不到一年,因家贫辍学,刻苦自修数学.1946年,在美国当教授.1950年回国,先后任清华大学教授,中国科学院数学研究所所长,中国科学院副院长等职.还担任过多届中国数学会理事长.是第一,二,三,四,五届全国人民代表大会常务委员会委员和中国人民政治协商会议第六届全国委员会副主席.　　? ???3,今天,我们要学习的课文就是关于华罗庚的一个故事。板书课题? ?回自己的祖国去　　? ?? ?(二)初读感知　　1,过渡:这篇课文又讲述了华罗庚的什么故事?　　2,听课文录音,激发学生的兴趣.　　3,学生自由读课文,画出课文的生字,借助课后生字表里的拼音读准字音.　　? ?? ? (三)识字学词　　1,你们把藏在课文中的生字娃娃找出来了吗？你们找到的是哪些字？　　根据学生的回答贴出生字卡片.　　2,同桌互帮互学,识记生字字形,读准生字字音.　　3,汇报交流.指名认读,说说识记的方法.　　4,多种形式认读生字.如:指名读,开火车读,打乱顺序认读.　　5,给生字口头组词,进一步巩固认读.　　6,本课的词语库中有哪些好词　　解放? ???惊异? ???坚定? ???敬佩? ?? ?价值? ?? ?贫穷落后　　认读词语,说说反义词:惊异——(平静) 坚定——(动摇)　　贫穷——(富裕) 落后——(先进)　　? ?? ?(四)再读课文,读通课文　　? ?? ? 1,再读课文,要求读正确,读流利.课文中的生字和新词大家都已经认识了,把它们放到课文的句子中,请再读课文,把课文读正确,读流利.　　? ?? ? 2,引导合作读书,同桌互相听一听,评一评.　　? ?? ? 3,开火车朗读各段,引导学生评价,注意正音,朗读有困难的地方,集体帮助.　　? ?? ? 4,互相交流:你觉得华罗庚是个什么样的人　　? ?? ?(五)作业设计　　1,认读生字.　　? ?2,正确流利朗读本文.　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　(一)整体把握课文.　　1,这篇课文有多少个自然段(有11个自然段.)　　2,课文主要写了发生在哪几个地点的事请快速默读课文,找出来.　　3,指名回答,根据学生回答,板书:洋房? ?客厅? ?旧金山海湾　　4,课文主要写了华罗庚在这两个地点说的话,第一部分是课文的1至5自然段,第二部分是课文的6至11自然段.今天我们的学习主要围绕这两个部分进行.　　(二)学习第1至5自然段.