基于校园循环经济建设的高校教材循环使用探索.docVIP

　　基于校园循环经济建设的高校教材循环使用探索 基于校园循环经济建设的高校教材循环使用探索 　摘要：节约资源、减少浪费，建设节约型生态校园需要从小事做起，其中，教材循环使用就是节约资源的一种重要方式。本文拟对高校教材循环使用的必要性、可行性、难点及其原因、解决措施等方面进行探索，为建设资源节约型校园提供依据。 　　关键词：循环经济　教材循环　节约型校园 　　 　　气候变化，与森林息息相关，保护森林对抗击全球暖化具有非常重要的意义。然而，当我们呼吁要节能减排，保护环境时，却忽略了我们身边的这片片森林我们的教材、参考资料等纸质用品。由于环保意识欠佳和回收利用机制不健全。学校正在成为一个惊人的纸张吞噬机器，教材的再利用率十分低下。 　　每到毕业生离校之际，我们总会发现很多毕业生会把他们不再使用的书本、参考资料(多数是八九成新)，或转赠或以低廉的价格卖给旧书摊或废品收购站(如《体育文化概论》、《大学生安全知识导读》等)。学生每年发的教材中有相当一部分教材在使用一个学期以后，就被搁至一边，教材的使用率相当于只有0.5年。 　　随着建立资源节约型国民经济体系和资源节约型社会，积极实践科学发展观这一战略目标的提出，节约资源、减少浪费成为国民普遍关注的问题。 　　 　　一、循环经济 　　 　　循环经济是对物质闭环流动型经济的简称，是相对于传统单程式经济而言的一种新的经济形态。其核心是强调提高资源的利用效率，其基本原则体现为减量化、再使用、再生用。基本含义是指，通过废弃物或废旧物资的循环再生利用，实现低投入、高效率和低排放的经济发展，是实施可持续战略必然的选择和重要保证。 　　高校如何在自身的运作过程中率先推行循环经济战略，既是高校教育可持续发展必须考虑的重要问题，也是社会可持续发展、循环经济顺利实施对高校教育提出的问题。 　　教材作为教育资源的一种，它的循环利用从本质上看，也是一种循环经济活动，是顺应校园生态文明建设的，是学校落实环保政策，节约资源的重要举措之一。 　　 　　二、高校推行教材循环利用的现实意义 　　 　　1.从环保的角度，不仅节约了纸张，还同时节约了木材、纯净水、煤炭等社会资源，从而有利于环保和资源的可持续利用。符合构建资源节约型校园；2.从教育的角度，这是一种很好的教育手段，学校可以借此加强对学生的环保教育、生态文明教育，培养节能观念和节俭作风，增强学生资源节约意识和环保意识：3.从经济的角度，教材被闲置不用或当废品卖，造成巨大的教育经费浪费，教材循环利用则可变废为宝，提高教材资源的有效利用率：4.对家庭而言，可以减轻学生家庭经济负担。 　　 　　三、高校实行教材循环的可行性分析 　　 　　1.高校自身教学模式有利于实行教材循环 　　大学期间讲究的是对知识的认知和理解，老师上课时，多按照讲义教学，授课方式灵活，再加上电子教材和多媒体教学的普及，课本的意义更多的是作为阅读教材，作为参考书。同一课程的课本虽然出版社、编者不同，但主要内容大同小异，学生不用局限于课本的一致。 　　 　　2.高校课程特点有利于实行教材循环。 　　在大学里，一些公共类课程，比如《排球》、《足球》等体育选项类教材、《军事理论教程》、《大学生安全知识导读》等教材或操作性强、或持续时间长，变动较小，容易实现循环使用。有些课程一周上两节课，而且很多时候老师并不照搬书上内容。一个学期下来，书还是比较新的，至少有八成新，像这样的教材的可循环性是相当大的。 　　 　　3.作为教材使用的主体，大学生群体是一个有思想、有文化、有创新精神的一个社会群体，更能掀起1日书循环改革的波澜。引领社会形成节能环保的新风尚。且对经济支出上相对独立的大学生来说，相对于花高价钱购买新书，他们更乐意购买二手旧书或复印教材。 　　 　　4.就教材本身的性质，也有可循环使用的价值，如被国内很多高校所采用的朱东润先生所主编的6卷本《中国历代文学作品选》，出版多年，就基本未作太大变动，完全可以考虑循环使用。但是，像计算机类变动很快的书籍，一般不考虑纳入循环的范围。 　　 　　四、高校教材循环未能实施的难点及其原因分析 　　 　　目前高校教材的循环使用，困难和障碍较多，和国外相比，我们的教材循环使用步伐缓慢、覆盖面小、层次较低，特别是在高校，只见于自发的跳蚤市场。教材的循环使用在相当一部分高校中存在着两头热，中间冷的情况。 　　 　　1.相应的法律、制度不完善。教材使用尽管利国利民，但是。从目前看还未建立起与教材循环使用的相关法律法规。这样就使得教材循环缺乏法律制度依据，在实行过程中，困难重重，正所谓：无规矩不成方圆。 　　 　　2.教材内容不稳定。目前教材改版修订频繁，变动大，一纲多本的情况相当严重。目前，教材的选用一般是由任课