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万 朴 (与2011年新同学的讨论提纲) 联合国教科文组织《国际教育标准分类法》（1997）将高等教育分为两个阶段。第一阶段（序数5）为专科、本科和硕士生教育；第二阶段（序数6）指进行高级研究和有创新意义的研究教育，可获得高级研究文凭（博士学位）。 第一阶段又分为5A、5B两类。 5A类是学术型的教育（包括本科和硕士生教育）； 5B类是实用技术型的教育（专科、本科教育） ，目标是培养在生产、管理、服务第一线的实用性技术型专门人才。学习内容是面向实际，让学生获得从事某个职业或行业，或某类职业或行业所需的实际技能和知识。 5A与5B无层次高低之分，而是培养人才类型的不同。 达到目标的方式是多样的。关键在学习理念和定位。 哈佛大学学生的学习理念：“为增长智慧走进来，为更好服务祖国和同胞走出去。” 一、大学与大学生 二、大学生的学习和创新能力培养 三、理想与人生价值 一、大学与大学生 什么是教育？什么是大学？ 联合国教科文组织（UNESCO）关于教育定义的变革： 1976：教育是有组织、有目的地传授知识的工作。 1997：教育是能够导致学习的交流活