七年级地理上册 1.4 地形图的判读教案 （新版）.docVIP

地形图的判读 教学目标： 一、知识与技能 1.通过教学使学生明白地形图中关于“海拔”和“相对高度”的区别并引出绝对高度的概念。 2.运用多媒体演示让学生明白“等高线”，“等深线”的概念并结合适当练习以加深其印象。 3.引导学生阅读课本第25页，启发其自己找出地形图中各成图要素的构成规律。 二、过程与方法 1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力。 2.使学生掌握了解地形图的基本制作方法和思路。 三、情感态度价值观 1、通过本节学习，让学生把所学知识与实际生活相联系。 2、激发学生学习地形图的积极性和自觉性，培养积极向上的人生观、价值观。 教学重难点： 教学重点：等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系 教学难点：在等高线地形图上识别地形种类 教学方法： 多媒体演示、指导自学法、讲述法。 教学过程: 导入：地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大，这些不同的地形对我们生产、生活有着不同的影响。那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确、形象地在平面的地图上反映出来呢？ 学生回答教师讲解，我们要通过地形图来反映这些内容。 过渡：珠穆朗玛峰海拔8844．43米，可是生活在青藏高原上的人们看它只不过4000多米高，这是为什么？ （因为观测的基准面不同，测得的高度就不同） 板书：一、海拔和相对高度 多媒体演示：课本P16图1．27“海拔和相对高度示意” 导读：看图，以