一年级学习习惯培养总结.doc

一年级学习习惯培养总结 篇一：小学生良好的学习习惯培养活动总结 小学生良好的学习习惯培养活动总结 习惯是非常重要的。美国心理学家威廉?詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习 惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”就是说习 惯是可以决定一个人的命运的。你能不能担重任，会不会办事，能力如何，恐怕 都跟你的习惯有关。我国著名的教育家叶圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，简 单一句话，就是要养成良好的习惯。习惯和兴趣一样，都是最好的老师。有一位 教育界人士说过，小学阶段，重要的不是知识的学习，而是学习习惯的培养，成 绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。尤其是新入学的孩子，更应该重 视学习习惯的培养，以利于为后继学习打好基础，为孩子的发展打好底色。习惯 这么重要，因此我在接一年级的时候意识到必须注重对学生良好学习习惯的培 养，我主要从学生的以下七种学习习惯入手： 1、 提前预习的习惯。 由于学前教育不均衡， 刚入学的孩子学习的起点参差不齐。 帮助学习“暂时落后”的孩子迅速赶上去的最佳途径是预习。通过预习，不但可 以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有勇气，而且可以让 孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的方法。 2、 及时复习的习惯。据研究证明，人的记忆分三个阶段：瞬时记忆、短时 记忆、长时记忆。上课时认真听课就是把知识从人的大脑中由瞬时记忆变成短时 记忆，及时复习可以使知识从短时记忆转化为长时记忆。 3 、主动识字的习惯。对大多数一年级孩子来说，学习的最大困难是识字， 而大量、机械的识字不但枯燥乏味，还会使孩子失去学习语文的信心。多采用儿 童诗识字、韵语识字、词串识字、阅读识字等途径，能为学生识字提供多样的语 境，有利于激发孩子主动识字的愿望。心理学研究表明：复现形式越多越新，记 忆的效果越好。 4 、经常阅读的习惯。当孩子有阅读的愿望时，家长和老师要及时抓住这个 时机，尽可能提供一些适合孩子阅读的材料，如儿歌、童谣、童话、故事及浅显 的五言古诗，也可以是幼儿园已学歌曲的歌词、民歌、民谣和一些外国的优秀儿 童作品、中国的《三字经》等。选文的篇幅宜短小、富有童趣，让“阅读”成为 “悦读”。 5 、口语交际的习惯。家长或老师在和孩子交流的过程中，要有“教育“的觉悟 和意识， 引导孩子用普通话交谈， 说规范的语言， 培养孩子准确把握语言的能力。 6、 善于提问的习惯。学问学问，既要学，又要问。辅导孩子学习时，多启发鼓 励孩子提出问题。对孩子的提问哪怕非常幼稚，也要给以鼓励，逐步培养孩子的 思维能力，不能着急。 7 、规范书写的习惯。尽管电脑日益普及，但硬笔书写仍是日常生活中不可 缺少的传递信息和知识的技能， 写一手好字或者写一手规范的汉字仍是一个优秀 人才应具备的素质之一。在帮助孩子养成认真写字的问题上，还要有书写意识， 一方面强调写字姿势、握笔姿势；另一方面渗透一些必要的书写知识，如字的基 本构成、间架结构、占格问题等。因为儿童容易受暗示的影响，所以书桌整理得 越干净，越能静下心写好字，减少因分散注意力而造成的错字、别字、漏字等现 象。 为了使学生乐于养成良好的习惯，平时我是这样做的： 1、指导学生订计划，包括德、智、体各方面的安排，学习是其中的重要部分。 学生的计划包括每天的时间安排、考试复习安排和双休日、寒暑假安排。计划要 简明，什么时间干什么，达到什么要求。每天的计划安排，星期一至星期五除了上课之外，要把放学回家以后的时间安排好。放学回家主要是复习、做作业和预 习，还应该有玩的时间和劳动的时间，不能让学生太累，应在快乐中学习。周六 和周日应安排小结性复习、做作业，内容不可排得太满，否则影响效果。寒暑假 时间较长，除了完成假期作业之外，要安排较多的课外阅读和较多的文体活动。 同时督促学生严格执行计划，不能订完计划放在一边。计划可以调整，但不可放 弃。 2、督促学生在学习时要专时专用、讲求效益。有的学生学习时“磨”得很，看 书做作业心不在焉，时间耗得很多，效益不好。其原因就是没有形成专时专用、 讲求效益的习惯。因此，针对这一缺点，我平时在的学生学习上，注意速度、质 量并重，在一定的时间内，按要求完成一定数量的任务。这既要讲清道理，更需 要认真训练。刚开始，学生往往不会掌握时间，我就注意指导他们，该学时学， 该玩时玩。重要的是，要让学生明确学习内容的数量和质量要求，一旦坐到书桌 前，就要进入适度紧张的学习状态。并且建立起评价机制，每次学习之后，让学 生自我评价做得如何，而我及时纠偏或给以鼓励。坚持下去，使他们逐渐形成专 时专用的习惯。 3、学习，最忌讳一知半解、浅尝辄止。要想学习好，必须独立钻研、务求甚 解。我主要用了以下方法培养： 方法之一：激发学生刨根问底的积极性。在日常