初三下学期德育总结范文.doc

初三下学期德育总结范文 总结一：初三下学期德育总结 在初中物理教学中加强德育渗入，是素质教育更始和成长的需要，也是促进学生周全成长的需要。按照中学物理新课标的要求，中学物理要在教学活动使学生比较系统地把握物理学的根柢常识、根底理论、培育学生的立异精神和实践能力的同时， 还应按照学科特点，培育学生研究问题的科学思惟、科学立场、科学编制，成长学生健全的人格，对学生进行世界不雅观不雅不雅观、人生不雅观不雅不雅观的教育。将物理课程方针的智育方针和德育方针彼此渗入，实现协调统一。物理学研究的是物质世界的组成和运动规律的科学，是以，物理教师在教学工作中要树立德育不雅观不雅不雅观念，寄望捕捉物理教学中的德育成分，并将其融入物理教学中，独霸物理教学活动可以对学生进行多角度、全方位的德育教育。 一、充分独霸教材挖掘德育素材。 在物理教材中，物理教学中的德育攻略首要存在于物理教科书的常识材料之中，这些德育攻略是丰硕多样的，按其形式可分为显性的和隐性的。大部分思惟教育攻略并不占较着的地位，这就需要教师当真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的德育成分，把德育教育贯穿于对常识的分析中。例如在核能一节教学中，可引述我国物理学家钱学森教授不图荣华、不畏艰辛、矢志不移回国，报效祖国的故事。这样既激发了学生的平易近族立崖岸感、高傲心和自傲心，又能唤起学生为祖国拔擢事业而吃苦进修的责任感和自觉性；另一方面也可以培育学生不畏艰难，艰辛奋斗，吃苦钻研的献身精神。可以说是一举多得。这样的例子在物理中还有良多，只要教师充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。 物理作为一门自然根柢学科，不仅能够启迪学生的智力、培育学生的能力，使学生把握物理根柢常识，而且能够增强学生的爱国主义激情，树立集体主义不雅观不雅不雅观念，培育辩证唯物主义思惟。物理课程具有必然的不变性和持久性，将德育渗入到物理教学傍边，对学生的思惟道德品质进行潜移默化的影响，有助于从根柢上提高学生的道德水准，真正达到教书育人的方针。 （一）辩证唯物主义不雅观不雅不雅观点和编制论思惟的教育 教师在物理教学中把教材中的科学攻略与思惟攻略有机连络起来，运用辩证唯物主义不雅观不雅不雅观点去分析、阐述物理现象和规律，寄望将哲学思惟运用于物理教学之中，就不仅能使学生正确而深刻地舆解物理常识，而且对科学世界不雅观不雅不雅观的形成，编制论的把握都有积极传染打动。例如，我们在讲授运动的概念时，在强调了“绝对不动的物体是没有的”同时，理当令地向学生渗入“物质是运动的、改变的”这一辩证唯物主义的根底事理。再经由过程一系列常识点的传授，从宏不雅观不雅不雅观物体的机械运动到微不雅观不雅不雅观分子的热运动，从看不见，摸不着的电和磁的运动到光的传布、反射、折射，从摩擦起电到热机工作，从电念头动弹到白炽灯发光，使学生意识到：物体的运动本色上就是物质的运动，其运动的形式是多种多样的，是可以彼此转化的，其运动过程又是十分复杂的，为了避免研究问题的复杂性，我们泛泛所说的运动又是相对于某一参照物而言的，从而使学生初步形成“动中有静，静中有动”的辩证关系。物理学是研究自然界中物质的结构，以及物质最遍及、最根底的运动形式及其规律的科学。物理学研究的攻略可以用两个字概括，即“物”和“理”。“物”即物质，是物理学研究对象。物质存在的形态是多种多样的，可以归结为实体物质和场两种形态。连络教材攻略，使学生懂得鉴定物质客不雅观不雅不雅观存在的按照，大白物质和运动是不成豆割的，世界是由物质构成的，就为学生形成唯物主义的熟悉论打下了根柢。“理”是指物质运动和改变的规律，物理学中大量的测验考试和研究，声名物质的运动和改变遵循必然的客不雅观不雅不雅观规律。这些规律是合适马克思主义辩证法的不雅观不雅不雅观点的。是以世界是物质的世界，世界又统一于物质。 （二）严谨的科学立场、坚强的意志和科学精神的养成教育 在中学物理教材中，使学生堆集物理现象并有正确的思虑，能在把握常识的同时，逐渐形成严谨的科学立场和踏结结实的品质。初中物理中的物理学史向我们展示了物理学家试探自然、追求真理的顽强力，峻厉当真、锲而不舍、无私奉献的科学精神。在教学中，让学生大白，物理学中的良多定律、定理都是在持久艰辛的测验考试后总结出来的，包含着科学家多年的心血、汗水、失落落败和挫折，教育学生在科学面前来不得半点子虚，培育学生不仅要有严谨的科学立场，还要有对峙不懈的意志品质。比如“欧姆定律”这节课，在得出欧姆定律后，抓住机缘讲欧姆破钞了十年的心血发现了“欧姆定律”，那时的测验考试前提极差，没有现成测量电流的仪器，他想了各类法子，经历了多少次失落落败，才制成了相当周详的测量电流的电流扭秤，那时电源电压也不不变，经过五年他才找到电压不变的电源。他的这种求新、求实、勇于自我批判的试探