《小小竹排画中游》教学设计和反思.docVIP

3．《小小竹排画中游》教学设计 刘娜 【教材简说】 在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。 【学习目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．认识12个生字。会写“口、日、中”3个字和由这些生字组成的词语。 3．了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 【教学重点】 1．认识文中的相关生字，能正确加以书写并理解词语的含义。 2．通过指导学生反复朗读课文，发展学生的想象力，帮助学生在理解的基础上背诵课文。 【教学难点】 通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。小朋友们，喜欢这次江南游吗？你知道江南还有什么迷人景色吗？谁能做导游介绍介绍？老师建议你们用上书中的诗句，会把这个地方介绍得更美 三、指导书写生字 1．出示：这就是她写的三个字，认识吗？我们一起来读一读。 请小朋友仔细观察一下这三个字，你发现了什么？ （1） 新笔画：横折──是一笔写成的。（书空） 横折有两种写法（出示范字）：小朋友仔细看看这两种写法有什么不同？ ：一种折下来是斜的，师范写，生书空。另一种折下来是直的，师范写，生书空。 引导：这三个字有什么相同的地方？ 都有三个“口”。 还可以变成哪些字？ ． 《小小竹排画中游》《小小竹排画中游》一课是一年级孩子学习的第三篇课文，是一首简短的诗歌，可其中蕴涵的内容却很丰富，有些词句对于一年级的孩子是比较难理解的，比如“江南鱼米乡，小小竹排画中游”这一句。在备课过程中我想了一些法子去解决这个难点；另外让学生感受家乡的美丽，激发热爱家乡的情感也是我一直在思考的。在设计教学方案时我主要从以上这几方面来考虑。因此在教学中，以下几点还是比较可取的： 　　1、利用插图、突破难点。 　　针对“江南鱼米乡”，我让学生欣赏了几幅江南小桥流水图，让学生看后说说，你有什么感觉？（有学生说：小河很多，桥很多。）接着请学生回答：小河多，河里的什么可能也会多？（鱼、虾……）又问：小河多，田里的什么会长得好？通过层层深入，学生不难理解：为什么江南又被称为“鱼米之乡”了。了解完江南后，我让孩子们自豪地说：“我们的家乡在江南！”这时，我从孩子们喜悦地眼神中已经感受到他们对家乡的喜爱。我觉得利用课件对与帮助孩子理解“江南鱼米乡，小小竹排画中游”还是很有帮助的，也让孩子充分感受到了家乡的美。 　　2、重视朗读，读中感悟。 　　其实一年级的孩子刚刚接触课文，别看这么短的儿歌，有些孩子要读上好几遍才能读通顺，所以要读得有感情就更难了。因此在课上我给了学生充分拼读的时间，先做到读正确、流利。在理解课文时，我让学生说说看到了哪些景物？孩子们说的也不错，这是让我欣喜的。在逐句朗读时采用了指名读、比赛读、同桌读等多种形式，有些学生的朗读还是给我带来了美的享受。 　　这堂课上还暴露了一些问题，不免有些遗憾也有些担忧：一部分学生的听课习惯比较差，注意力不够集中。特别有几个调皮的男孩上课比较自由散漫，以自我为中心。在学习常规上还应该加强训练。