《性质活泼氧气》教学设计[沪教版).docVIP

《性质活泼的氧气》教学设计（沪教版） 宝应城北初中 姚绍年 一、总体教学设计意图 将新课程理念融入到教材中，营造了“民主和揩，交流沟通、探索创新”的教学氛围，构建了“创设情境（魔法实验）→引出课题（谜底揭秘）→自主探究（魔法揭秘）→得出结论（对比总结）→自主展示→归纳总结（我观察，我发现）→自主拓展→自主评价”的“三动四自主”教学模式，创造性的使用教材，变复杂为简单，充分发挥学生的主体作用，创造了一个充满活力和生机的课堂。 二、教学目标及重、难点： 知识与技能：氧气的物理性质，化学性质，用途。 过程与方法：①通过实验认识探究问题方法。 ②实验对比在化学学习中作用。 情感态度与价值观：①了解化学与社会生活实际联系，并能以此分析有关的简单问题。 ②辩证评价思想。 重、难点： 重点：氧气的化学性质。 难点：性质与用途的关系。 三、教学过程方法： 1.通过实验认识探究问题方法。 2.通过对比讨论得到结论。 3.通过观察得出结论。 教学程序设计 教活动 学生活动 设计意图 媒体使用 一、魔法师，就是我 引导学生进行魔法试验 引同学们，喜欢魔术吗？魔法课堂欢迎你，通过本课的学习，魔法师，就是你。 二、谜底揭秘 引导学生根据提示对那瓶神奇的气体进行推测 引那些同学真的有魔法吗？你能知道其中的奥秘吗？那神奇