九年级历史上册 第2课 大河流域导学案（无答案） .docVIP

第一单元 第2课 大河流域 内容标准：1知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度。 2、了解人类早期文明产生的自然地理环境。 学习重点：金字塔；《汉谟拉比法典》；古代印度的种姓制度。 学习难点：古代印度的种姓制度。 预习指导：通读课本，勾画并记忆以下知识点：（1）古代埃及统一时间、文明标志。（2）古巴比伦王国制定汉谟拉比法典的时间、人物、目的及历史地位。（3）古代印度种姓制度中的四大种姓、实质、影响。 【知识梳理】（课前预习：15分钟独立完成）(C层) 一、金字塔的国度——古代埃及 1.发展概况： （1）地理环境：处于北非______ _____，便于农业种植。 （2）出现时间：________ _____，出现几十个奴隶制小国。 （3）统一时间：_________ ____，初步统一的古代埃及国家建立。 2.文明成就：金字塔。 （1）用途：国王的陵墓。 （2）象征：是___ __的象征。 二、新月沃地孕育的古国——古代巴比伦 1.发展概况： （1）地理环境：__________ _____________被称为两河流域，有利于农业生产。 （2）出现时间：________ __ ___以后，建立起很多奴隶制小国。 （3）统一时间：公元前18世纪，国王______ ___统一了两河流域。 2.文明成就：汉谟拉比法典。 （1）目的：为维护________ _ _____。 （2）地位：世界上现存的古代第一部比较完备的____ _____。 三、古代印度的种姓制度 1.发展概况： （1）地理环境：喜马拉雅山的积雪为___ ___提供了充足的水源，使两岸土地肥沃。 （2）出现时间：约_______ ____年，开始出现一些小国。 （3）国家建立：_____ _____入侵印度后，建立起奴隶制国家。 2.文明成就：种姓制度。 （1）时间：雅利安人进入古代印度后。 （2）内容： 等级名称 社会阶层 职责和义务 等级特点 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （3）影响：激化了_______ ________，并对后来________ ________带来了不良影响。 【探究合作释疑】（深入学习，学以致用） 一 、古代埃及、古代巴比伦文明成就和印度的种姓制度 下列是晓明同学探究学习世界四大文明古国时搜集的图片，请你利用他的这些图片进行探究学习。 【探究思考】 （1）你能分别说出图一、二、三、四这些文明成果的名称吗？(C层) （2）面对图一高大雄伟、建筑精湛的金字塔，有人说是火星人建造的，理由是现代科学家发现火星上可能也有和人类一样的高智慧生物。有人说是“大西洲人”所建，西方有学者认为远古的时候，在大洋洲中有一个大西洲，那里的人曾创造了很高的文明。你对金字塔的修建是怎么看的？（B层） （3）请说出图二是古代哪个国家的法典？这部法典在世界文明发展史上的地位怎样？你认为应该如何评价这一法典？(C层) （4）图四反应的是哪个国家的制度？造物神（梵天）用嘴、手、腿、脚分别创造了哪些等级？这一制度的实质是什么？其给印度带来了什么影响？(B层) 二、亚非文明产生的自然地理环境 阅读《古代亚非文明地图》 【探究思考】 （1）亚非四大文明古国在自然地理环境方面有什么共同特点？(B层) （2）这对古代文明的产生有哪些影响？给我们什么启示？(A层) 【能力提升】 为什么大河流域会成为人类文明的发源地？(A层) 【巩固练习】 1、陈文同学准备以“上古亚非文明”为主题进行探究性学习。他探究的内容应包括（ ） ①古代埃及文明 ②古巴比伦文明 ③古代印度文明 ④古代希腊文明 A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④ 2、金字塔是古代统治者权力的象征，以金字塔闻名的古代文明诞生（ ） A．尼罗河流域 B．两河流域 C．印度河流域 D．黄河流域 3、货币上的图案往往是一个国家历史的缩影。据此判断，下图中的货币来自哪个国家（ ） A.印度 B.希腊 C.埃及 D.英国 4、乐山某校历史兴趣小组，要研究古代西亚奴隶社会的情况，你认为应该选取的素材是：（ ） A、金字塔 B、汉谟拉比法典 C、种姓制度 D、论语 5、假如春秋时期楚国国王导印度去旅游，他发现自己竟属于：（ ） A、第