《狱中杂记》课件要点.pptVIP

中的课堂阅读经验发展 蚌埠四中 陈玮 ——《狱中杂记》教学设计 学情视角 《狱中杂记》反映清代的腐败吏治。 学情视角 进行课堂教学重构 一、教学设计 学 情 视 角 （一）依据文章体式，确定教学目标和教学内容 《普通高中语文课程标准》 感受形象，品味语言，领悟内涵。 通过情感体验和思考，受到启迪。 探索蕴含的民族心理和时代精神。 一、教学设计 教学内容 1.朗读课文，学生自主感知文章内容； 2.从结构和情感两方面体会“形散而神不散” ； 3.品味语言，感受作者的人文情怀。 教学目标 1.训练学生对文言文的诵读与翻译能力； 2.理清作者写作思路，理解散文“杂而不乱”的行文特点； 3.透过文字体会文章感情，并学习文中折射出的中国正直文人的人文精神。 学 情 视 角 一、教学设计 学 情 视 角 （二）依据学情，确定课堂教学的起点 学情 经过古代散文学习，具备的一定的鉴赏水平； 文章篇幅过长，存在畏难情绪； 不能从纷繁的叙事中把握文章的意脉。 起点 知人论世 整体感知 分组讨论 文体解析 情感共鸣 二、教学过程 关注学生学习状态 （一）创设情境，导入新课 由作者方苞其人其作，了解文章写作背景。 活动目的 运用“知人论世”的阅读方法，结合作者人生经历，理解其对清代司法制度弊端的深恶痛绝。 二、教学过程 关注学生学习状态 （二）自主学习，适时帮助 阅读障碍：生活经