重大版高中英语4册unit1教案分析报告.docVIP

Unit 1 Plant World Teaching Aims: Know the use of the new words. Improve the Ss’ reading ability Teaching Important Points:? Improve the Ss’ reading ability. The new words. Language points Teaching Difficult Points: Improve the Ss’ reading ability. Master the new words. Language points. Teaching Aids: a tape recorder a projector the blackboard Teaching procedures: Period1 Getting Ready Step1 Gteeting Greet the students as usual. 完成Getting Ready中的第1项 仔细观察投影仪上的两幅画，鼓励学生积极思考：可以看到竹子的什么部分？ 迅速汇集学生的反馈意见，学生可用汉语表达，引导他们说出：枝干、竹笋、叶、茎等。 择机把生词branch, stem, shoot, pulp等引出，并表在图上相应的部位。 Step2 第二项活动 指着屏幕上的画，用刚学会的新词来描述，把colored word 逐步引入，形象描绘。 给学生五分钟左右的时间完成选词替换的任务，然后叫学生大声地朗读出来。 Step3 第三项活动 再次观察图画，请同学大胆推测竹子是“草”还是“树”，并说出充分理由。 鼓励同学用英语表达，教师注意掌握时间。 事先准备一种或几种竹制品，如筷子、果盘等，鼓励学生说出尽可能多的用途。 参考答案： branch, leaf, stem, shoot a, a, a, b, b, b, a, b, a open Period 2 Comprehending Step1 Gteeting Greet the students as usual. 本篇文章Bamboo是一篇典型的知识性说明文，但难度不是很高，非常适合精读课文。它首先说明竹是什么，从而消除人们的误解；然后介绍了竹子的种类，形态特点，生长特性；第三部分着重工业、农业、生活三方面介绍了竹子的用途，同时这部分也是文章的重点。 要求学生阅读时，对Margin Notes中的问题进行思考。重点在于根据语境和图画猜测词义。 Step 2 处理Getting Ready中的第3项 鼓励学生想象出“竹”在生活中的利用。 给学生限定的时间，要求学生“略读”，找出文中所介绍的用途。 请同学把竹的用途进行归类，并阐述理由。 迅速订正，简要说明原因。 Step 3处理Comprehending中的第1项 教师引导全体学生把所给出的8个句子先理解一边，看是否有困难。 让学生在限定的时间内阅读，并判断8个句子的正误。老师注意掌握整个阅读过程，注意及时帮助有困难的学生。 检验学生的阅读效果，如有错误，组织全体同学指出并纠正。 Step 4处理Comprehending中的第3项 学生在老师的指导下先观察Comprehending中第二项中的内容，提示左边黑体字的含义，进而学生指导该怎样做。 学生运用“跳读”的方法找到答案，完成填空。 教师控制整个阅读过程，观察并及时提供帮助。 检查效果引导学生归纳得出结论，即文章分为三部分：是什么，种类，用途。 Step 5处理Comprehending中的第3项 小组或同桌讨论，在第二项活动的基础上，再回到文中去找答案。 教师注意控制教室气氛，适当提示有困难的学生。 检验效果，订正答案。 Step 6 处理Comprehending中的第4项第1小题 学生独立思考完成第一小题，并写在作业本上。 Step 7处理Comprehending 中的第4想第2,3小题 采取二人或多人讨论完成第二小题，鼓励有想象力的答案，口头表达。 让学生课后阅读资料，讨论完成，对于学生的答案，要求其有充足的理由。 Periods 3-4 Language points in Reading Step1 Gteeting Greet the students as usual. Check the homework. Step2 Language points in Reading Have you ever see grass growing high as a tree—even a tall tree? 你曾见过哪种草长得和大叔一样高吗？ growing high as a tree是现在分词后置作定语