九月19日朱虹培训心得.docVIP

学习体会 9月19日我参加了朱虹老师的讲座,收获很大。通过学习解决了很多心理方面的问题,我真正认识到了关注教师心理成长的重要性。 一、通过学习，我认识到了教师心理成长的重要性。 学校是教书育人之处，教师是为人师表之人，这是众所周知的。近几年，有关教师暴力虐待学生的消息多见报端，有的是体罚学生，有的是将学生打伤、打残，甚至将学生逼死。而这其中的大多数教师都是被学生和同事认为工作一贯兢兢业业，勤于钻研业务，对学生和蔼可亲的好教师。这巨大的反差值得我们深思：被誉为人类灵魂工程师的教师到底怎么了？ 这些令人愤慨的行为之所以发生，究其原因，除了某些教师的法制观念淡薄、缺乏职业道德之外，他们心理的扭曲也是不容忽视的重要因素之一。 我认为，教师是学校心理成长教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。所以我认为学校无小事，教师无小节，严格地说，学校里一切的一切都与教书育人相关。“为人师表”是一句人所共知的老话，然而要真正成为我们教师立身行事的准则，就需要我们一辈子去修炼。 二、通过学习我知道，教师的心理成长也会影响到学生的心理成长。 （一）教师的心理成长直接影响学生的心理成长。 　　学生每天在学校与教师的有效接触时间长达六、七个小时。在学校中教师是当然的主导者、支配者，教师的一个皱眉，一个微笑对学生的影响，都是深刻而长久的。 （二）教师的心理状况会影响教师对学生的态度和评价。 　　心理学上有个著名的“罗森塔尔”效应，讲的是教师的期望对学生的影响。事实上，教师的知识水平并没有大的变化，仅仅是对学生的态度发生了改变而已。可见教师的心理对学生的影响有多么大啊！ 　　（三）教师的心理成长直接影响学生的知识学习。 　　教师心态成长向上，生活态度积极，教学积极，就会想方设法不断改进教学方法，因材施教，学生也会同样积极，积极的学，积极的思考。因为教师积极的情感、成长的心理会诱发学生的积极情感，促进学生成长心理的形成，对良好师生关系的建立，营造轻松、愉快的课堂气氛，以及学生接受与理解知识均有直接的、积极的影响。 　　（四）教师的心理成长直接影响师生关系。 　　著名的心理学家艾里克森曾指出过：“不良的师生关系会导致学生的心理疾病，好的师生关系可以治病，如果遇到一位好的教师，学生由于家境等造成的不成长心理可以得到改变。”教师和学生对立的状态绝不利于学生学习，而是否产生师生对立关系，及对立关系能否妥善解决，学生能否得到正确引导和转化，最终决定于教师的心理状况。 三、通过学习，我认识到了教师心理成长必须有一个过程，必须允许教师“犯错误”。 宽容是一种美德，更是一种教育艺术。在教育中，适当应用宽容的手段，往往会收到意想不到的教育效果。苏霍姆林斯基曾说过：“有时宽容引起的道德震憾比惩罚更强烈。”只要不是原则性的大错，就要给教师一个台阶下，其实就是给教师一个认识、改正的机会。给教师宽容，创设台阶是引导教师进行自我教育的契机，表面看来是“退一步”，而实质上是在“进两步”，使教育真正深入到教师心灵深处，并内化为自觉的行动。这是一种使教师在可接受的情况下“轻松”地感受到教育的艺术，其实宽容也很美丽。 四、通过教师的心理成长的学习，我也知道了良好的环境是教师心理成长的关键。 教育行政部门和学校领导应充分认识到教师心理成长的重要意义，并采取有效的措施。如学校领导要转变管理观念，发扬民主，关心教师，为教师创设宽松、和谐的工作环境，建立良好的人际关系；要提高教师的业务能力，使教师在学生的成长中体验工作的成就感；千方百计为教师解决生活困难，解除教师后顾之忧；配备心理保健工作者，定期举办心理成长讲座，指导教师掌握心理成长的理论知识，促进教师心理成长。 法国作家纪德说过：“获得幸福的秘决，并不在为了追求快乐而全力以赴，而是在全力以赴寻出快乐。”我们既然选择了教育事业，那么就要全力以赴，热爱我们的工作，用饱满的热情，强烈的责任感，想方设法干好自己的事情，让自己的工作取得最佳效果。面对优异的成绩我们不骄傲，面对学生中的是是非非不心烦气躁，武断处理，面对繁琐的事务，争取做得井井有条，面对改革的时代，我们去努力学习……在全力以赴中寻出快乐。