健全小组合作机制激发学生参和热情.docVIP

健全小组合作机制　　激发学生参与热情 阳春三月，如皋一行四十多人怀着着敬仰和折服来到了向往已久的杜郎口中学，“朝圣”杜郎口。耳闻目睹，我们受益匪浅，其中杜郎口中学课堂上积极主动的合作、参与、及精彩的展示给我们留下了极其深刻的印象。在杜郎口中学的课堂上，学生能积极主动、情绪高涨、勇于自我表现，能大胆地想、大胆地说、大胆地做，这与我们的一些课堂学生不敢张扬个性、不敢质疑、不敢探索形成了强烈的反差。我们不禁反思：为什么这里的学生能如此积极参与，热情高涨呢？他们是如何调动学习参与的积极性、提高合作效果的呢？杜郎口中学的专题报告使我豁然开朗： 一、学习小组的建立 1、合理划分学习小组 杜郎口中学将每班学生分为六至十个学习小组，每组六名同学，为方便交流，座位排列方式改“插秧式”为“方阵式”，学习小组的划分按成绩好差搭配，每个小组都有优、中、差学生，实力相当，便于“兵教兵”，也便于竞争。每两位学生强弱结合优势互补，共同提高。 2、公开选拔小组长 杜郎口中学的学习组长不是由老师任意指定，而由班主任组织进行公开选拔，每个小组配两名组长，选拔的条件有二：一是学习成绩优异，能在小组内发挥榜样示范作用；二是组织管理能力强。通过公开选拔产生的小组组长基础好，威信高，小组其他成员乐意参与，甘愿服从他们的安排和管理。 3、小组合作“三明确” 在建立合作学习小组的同时，杜郎口中学就让学生做到“三个明确”。 一是明