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关于学前教育专业的问卷调查 调查背景 调查范围 问卷样式 结果分析 2 1 3 4 5 报告总结 学前教育即是一项公共事业，又是一项社会公益事业[i]。作为基础教育的重要组成部分与奠基阶段，学前教育事业的发展关乎我国上亿学龄前儿童的健康发展。基础教育的普及与质量，关系着国民素质的提高、人力资源的建设、国家核心竞争力的增强，以及综合国力的提升[ii]。因此，我国政府颁布了《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010——2020年）》，从中我们可以了解到未来10年学前教育将取得跨越式的发展，了解当前学前教育的发展现状及存在的问题，这有助于进一步思考学前教育的发展路径方向，有助于提高国民整体素质、促进社会主义民主文明的进步、有利于培养创新型人才、增强国家的核心竞争力、有利于促进社会公平、维护社会和谐稳定 。 调 查 背 景 生源地 学生对专业满意度 就业及薪金问题 教育教学课程设置 接受专业知识 50%的人来自农村，39%的学生来自城镇，11%的学生来自城市。城镇、农村学生占所学专业人数比例差距较大。 选择这一专业的75%的学生认为专业就业前景好，其次才考虑到个人兴趣 ，仅有4%的学生对所学专业非常满意。 大多数人认为就业压力非常大幼师中女生所占比例非常大，男幼师缺乏。多数学生对薪金要求比较高。 88%的学生对当前开设的课程是比较满意，认为对未来就业帮助比较大 。 学生认为在教学过程中老师不仅要教书（课本知识和课外知识）还要育人。 表1 2006年城乡幼儿园教舍与教学用品比较 2351488493630 95439农村 5380383 4753267572928 61524 3854467 城市 在校园人数（人） 教学用录像录音（盒） 图书（册） 当年新增校舍（㎡） 危房面积（㎡） 校舍面积（㎡） 项目 城乡 注：数据来源于中国教育统计年鉴（2006） 由此可见农村幼儿园与城市幼儿园之间的师资力量差距甚远，农村幼儿园师资力量薄弱，这对农村幼儿来说是一种不公平的现象。因此，政府应该合理规划农村幼儿园的布局、建立以政府为主的财政分担机制、优先发展农村学前教育、加强农村幼儿师资队伍的建设。从而使这种不公平现象得以有效缓解[i]。  表2 关于陕西学前师范学院11级学前教育专业1、2、3班的问卷调查表 180 180 180 180 总数 60 130 67 99 14 0 160 20 178 2 人数 农村 城市 2500以上 2000-2500 1500-2000 800-1500 农村 城市 女 男 毕业去向 期望月薪 户籍类型 性别 项目 人数 学前教育专业是专门针对学龄前儿童所开展的一门教育，是一门非常快乐自由的学科、课堂气氛活跃、交流多、沟通多、的初级阶段的教育。是通过系统的、有组织、有目的的学习一些关于如何培养和发展幼儿的知识的专业。通过学习琴、棋、书、画、手工、舞蹈心理学、卫生学等科目。使学生德智体美全面发展，从而达到为幼儿园提供高素质的综合人才的专门学科。学龄前教育是对孩子非常重要的一种教育，对孩子今后的发展影响深远，通过让儿童在游戏中学习，在游戏中通过动手动脑掌握基本小常识、学会与人沟通的能力。并总结实践经验，学会在集体中生活。 学生们对学前教育的认识 1、注重学生的专业知识的培养； 2、注重实践知识和技能的培养； 3、注重学生的道德素质培养以及职业道德培养； 4、注重培养有爱心、责任心、和耐心的幼儿教师； 5、注重心理学课程的设置； 6、注重沟通的能力及口才的培养； 7、注重学生个人特长的发展； 8、注重培养学生的想象力； 9、实施准入和监控制度，确保学前教育质量。 培养高校学前教育人才时需注意 国家应提高幼师的薪酬待遇 ，完善幼儿教育制度。 学校应该加强教学硬件设施的配置。 老师不断学习、不断的充实自己，为自己增加知识储备。在传授知识的同时还要“育人”，为社会输送高素质的专业人才。 学生要有创新精神，找到适合自己的风格去学习。主动向老师提问或去找老师解决问题 ，从而提升自身素质。 措施 报告总结：学前教育专业专科学生是幼儿教师师资的主要储备力量，当前教育师资培养院校应以帮助学生形成明确的专业认知和符合个体实际的生涯规划为核心[i]。所以从学生管理、课程、社会实践、兴趣爱好、娱乐休闲等方面促进学生的全面成长成分，以适应社会要求，适应社会时代的进步需求。 参考文献 ①赵薇·我国教育质量现状原因分析·学前教育研究·2010（2） ②宋占美·阮婷·美国处境不利儿童教育政策及其对我国的启示·学前教育研究·2012（4） ③刘晓红·我国农村学前教育发展中的问题、困难及发展路向·学前 教育研究·20