反比例函数说课稿试题.pptVIP

二次根式 引入新课的设计意图： 1.设置这样的引入既符合本章的研究主题“变化与对应”, 体现了引言中的“不管速度和时间如何变化,两者之间的乘积却是一个常数——两地之间的路程”反比例函数特征,又能自然过渡到本节课的学习。 2.创设情景,符合学生的生活经验,有利于激发学生兴趣；有利于知识发生、发展和形成；有利于感受生活中处处有数学。 3.设置问题串,唤醒学生记忆,做好新旧知识的衔接。　　 学习目标 　 1．掌握反比例函数的概念。 2．会用待定系数法求反比例函数解析式。 自学指导的设计意图： 1.问题1引导学生从形式上观察总结反比例函数的特征。 2.问题2设计目的有二:（1）是检查反馈学生对反比例函数形式的理解；（2）是丰富常数k的取值形式，澄清易错点。 3.问题3、4都是引导学生使用类比法、归纳法得出反比例函数的概念。对定义中的一些规定，学生答出来有困难时，教师可直接明示。 1. y是x的反比例函数,当x=3时,y=-2。(1)写出y与x的函数关系式。(2)求当y=4时x的值。 * 17.1.1 反比例函数的意义 人教版八年级下册第十七章第一节第一课时 吐鲁番市一中 依买尔江 人教版九年级上册第二十一章第一节 二、教法分析 三、学法分析 五、教学结构设计 六、板书设计 七、教学评价 一、教材分析 四、学情分析 一. 教材分析 　 1、教材的作用与地位 2、教学目标分析 　　　4、课时安排 3、重、难点分析 一、教材分析 2.本节课内容是在我们学习了平面直角坐标系和一次函数的基础上，再一次进入函数领域，可以说是对函数的再认识，再巩固，同时也为后续学习二次函数、三角函数等打下坚实的基础。因此，反比例函数知识在初中数学中占据着较为重要的地位，现实生活中充满了反比例函数的例子。 1.函数是反映变化规律的数学工具，是初中数学中难度较大的一部分。 （二）教学目标分析 知识与技能 过程与方法 情感目标 掌握反比例函数的概念，并用待定系数法求反比例函数解析式。 通过对问题的分析、类比、归纳，培养学生分析问题、解决问题的能力。 经历反比例函数的形成过程，使学生进一步体会函数是描述变量间的关系的重要工具,同时培养学生合作交流的意识和探索能力。 （三）重、难点分析 函数是研究现实生活变化过程中的一种重要工具，因而对概念的理解就尤为重要，所以对反比例函数概念及能根据已知条件写出函数解析式被我确定为本节课的教学重点，而领会反比例函数的定义，理解反比例函数的概念，确定为本节教学内容的难点。 重难点的突破：1.处理好新旧知识的联系。适时复习，以旧带新，相互对比 。2.给出大量具体的反比例函数的例子。让学生亲身经历观察思考、抽象概括、补充完善的过程，从不同的问题情境中抽象出相同的数学模型。 （四）课时安排 本章内容安排五课时。本节作为反比例函数的第一课时，重在研究反比例函数概念的形成及反比例函数的意义。 二、教法分析 教学活动的本质是一种合作，一种交流。 “设置情境——自学指导 ——合作交流——引导归纳”以学生自主学习为主导的三七三教学法。 教学准备：多媒体课件 三、学法分析 在学法指导上，我把学习的主动权交给学生，引导学生通过动手、动脑、动口，积极参与知识形成的全过程，渗透多观察、动脑想、大胆猜、勤学钻研的研讨式学习方法，使教法和学法和谐统一在“以学生的发展为本”这一教育目标之中。 对八年级学生来说，虽然他们已经对函数，正比例函数，一次函数的概念、图象、性质以及应用有所掌握，已经具备了较强的类比能力和归纳能力，但当他们面对一个新的函数时，还可能存在一些思维障碍，如：学生不能准确的设出函数的解析式。 四、学情分析 五、教学结构设计 创设情境，引入新课 课堂小结 当堂检测 展示学习目标 自学指导 自学检测 布置作业 创设情境，引入新课 1.京沪铁路全程为1463km，某次列车的平均速度为v（km/h）随此次列车的全程运行时间t（h）的变化而变化。 2.某住宅小区要种植一个面积为1000m2的矩形草坪，草坪的长y(单位:m)随宽x (单位:m)的变化而变化。 3.已知北京市的总面积为1.68×104平方千米，人均占有的土地面积s(单位:平方千米/人)随全市总人口n(单位:人)的变化而变化 自学指导一 　　 请同学们认真阅读教材第39页的内容，并思考下列问题： 1．思考题得出的三个函数关系式具有什么共同特征？ 2．什么