如何推动计算机在教学中的运用.docVIP

　　如何推动计算机在教学中的运用 　　摘要:由于 计算 机任课教师观念落后,学校对计算机教学投入的力度不够,管理者对信息技术的 发展 掌握不足,使得中学计算机教学中存在一些问题。对此,我们要让素质 教育 为计算机教育导航,培养学生的创造性思维和抽象思维;要提高信息技术教学的软、硬件配置水平,从教材上进行规范;要建立中学计算机教学研究和评价体系,加强中学信息技术教育的环境建设。 　　关键词:计算机教学;应试教育;素质教育;教学;管理 .L.编辑。 　　Abstract:As the idea behind the puter Teacher, school teaching input into the puter is not enough, the development of information technology managers lack control, and puter teaching in secondary schools there are some problems. In this regard, prove the teaching of information technology soft the materials on norms; to build research and evaluation of teaching high school puter system information technology in secondary education environment. 　　Key anagement 　　 　　在信息化时代,计算机教学已成为中学教育不容忽视的组成部分。然而,我国中学信息技术教学是比较落后的,存在一些不容忽视的问题,这些因素制约着中学计算机教学的发展。因此,有必要针对这些问题进行深入的探索,对现行的中、高考体系进行改革,完善和建立信息课机制,以调动教师教学的积极性和学生学习的主动性,推动计算机教学的发展。 　　1计算机教学中存在的主要问题及原因分析 　　1.1计算机的应试教育 　　以“ 考试 ”为主导的教学是应试教育最显著的特征。由于目前计算机还不是一门独立的基础性学科,加上学校管理者的信息意识比较淡薄,以及教学条件的不足,计算机教学未能在许多中学的课程设置中占重要地位,或者干脆没有设置该课程。因此,一些教师纯粹是为了对付考试而教学,为了让学生在考试中考出好成绩,一方面减少学生上机的时间,另一方面采取“填鸭式”、“满堂灌”的形式教授一些计算机知识和概念,不断让学生做习题,学生是知识的被动的接受者,他们缺乏动手操作、积极探索和创新的机会。这种教学模式十分不利于学生创造能力的培养和潜能的发挥。 　　1.2管理体制缺乏或效率低下 　　首先,计算机教学至今没有统一的教学大纲和教材。虽然教育部早在2000年就印发了《中小学计算机课程指导纲要(修订稿)》,对中小学信息教学内容和课时等提出了较细的要求,但这只是指导性的文件,没有提升到教学大纲的高度,所以没有约束力。另外,到目前为止,国家也没有统一编制的计算机教材,市场上充满了各种各样的计算机教材,造成了中小学计算机教材杂乱无章,令教师和学生无所适从,导致中学计算机教育难以进行规范。即使有计算机统考,各地区形式也不尽相同,同一地区水平难以规范,无法进行统一评估。 　　其次,中学管理者普遍对信息技术教育的重视程度不足。当前我国的计算机还处于普及阶段,计算机教育的水平也相对落后。同时,对信息技术教育的重要性的重视只是停留在口头上,一方面强调其重要性,另一方面迫于应试教育的压力,削减计算机教育的教学总量。为了提高升学率,不断挤占信息技术教育课时,致使信息技术教育滞后于整个素质教育的发展。 　　再次,学校基础设施建设滞后。目前,一部分学校虽然建立了计算机教室和多媒体,但人均计算机数量很少,教师的教学活动基本停留在书本讲授的传统教学模式上。有相当多的学生对计算机课程的重要性认识不够,缺乏学习动机。这种情况直接影响到计算机教育课的开设,制约着中学生综合素质的提高。 　　最后,由于缺乏有效管理。中学的计算机教育课教师自行其事,缺乏有序性和连贯性。课件制作软件奇缺,授课系统性和实用性较差,影响了学生学习信息技术课的积极性。中学计算机教学还没有一套对教师进行评价的 科学 体系,从而导致教学的随意性和无序性。