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　　如何提高美术教育中的美育功能 如何提高美术教育中的美育功能 一、美论文联盟.L.育 　　所谓美育，就是指审美教育，要求教育者把应用美学的相关知识用到美术教育当中，从而来陶冶学生的美术情感，培养学生的美术气息。通俗来讲，美育的真实手法就是以情感人，使人在情感上得到陶冶，从而提高学生审美的感受力、鉴赏力、创造力。美育在美术教育中起到了重要的作用。美术教育注重的不仅仅是模仿能力，更注重的是鉴赏能力与创作能力。美术教育的最终目的是提高学生的美术素质，因此，这就需要我们充分重视在美术教育中美育的 　　功能。美育不仅仅可以提高学生对美的把握程度，还能提高学生的鉴赏、创造能力，能够更好地提高学生的美术素质。美育通过一定的教学艺术，教学技术、技能，并且借助于各种美的规范开展对学生美的教育。这种教育，可以提高学生的审美能力，让其深入了解美与艺术之间的关系，也能培养学生追求美、热爱美的高尚情操。所以，在高中美术教学过程中，应该全面贯彻美育的原则。 　　二、美育在当前美术教育中的现状 　　1.得不到足够的重视 　　由于当今的教育大都是应试型教育，教师的授课计划大都是根据考试内容编排的。美术考试大多还都是对学生美术基本功的考查，对于学生高层次的美术修养的考查较少。因此，教师们并不注重美育的功能，认为只要教好学生基本功，能通过考试即可。应试教育的模式严重地制约了美术教育中美育的功能。并且重视美育的功能也是在最近改革之后才得到重视的，许多教师仍然没能够适应新课改的要求，沿用过去老旧的教育理念与模式，不能充分重视美育的功能。 　　2.理解不够透彻 　　许多教育者由于对美育的理解不够深入，仅仅理解到了美育表面的功能，不能够体会到美育内在的、深层的含义与作用，从而导致了在美术教育过程中，不能充分地发挥美育的功能。有些教育工作者认为自己从事了多年的教育工作，对美术的把握还是有一定的透彻性的。因此，这些工作者几十年如一日地运用自己对美术的理解去教育学生，不能跟上美术发展的节奏与潮流。 　　3.实施不够彻底 　　在美术教育过程中，许多教师注重的还是对学生基本功的教育，而对学生进行审美教育的时间较少。不可否认，扎实的基本功是学生学习美术的根本。但是也要对学生进行基本功以外的教育，最重要的就是对学生进行审美教育。但是在现实过程中，教师对学生的审美教育很少，开展的审美教育也不够彻底。 　　 三、如何提高美术教育中的美育功能 　　美育在当前的教育过程中起着不可替代的作用，要想在高中美术教学过程中充分地落实美育的熏陶，就需要多方面的支持。 　　1.教师重视美育功能，并且采取灵活的授课方式 　　培养学生的自主性，许多教育工作者在教学过程中并不注重 　　对学生审美的培养，因为许多教师还保持着传统的应试型教育理 　　念，认为学生取得较好的考试成绩就是教育最好的成功。在新的时代背景下，这种教育理念已经落后过时了。现代教育理念不仅仅要求学生取得良好的学习成绩，更注重培养学生的综合素质，注重对学生能力的培养，社会的发展也对学生的能力提出了更高的要求，要求人才需要具备较强的综合能力。这就要求教育工作者加强对学生素质与能力的培养，在教育过程中，重视美育的作用，留出充足的授课时间，制订科学的培养计划，提供充分的学习材料，对学生进行审美的教育。教学过程中，往往第一感受是获得美感最重要的基础，教师在课程开始之前，应该给予学生充分的自由时间，让学生通过各种渠道来收集相关的资料，以便能对即将的欣赏对 　　象有个大致的了解，能够在一定的了解的基础上进行欣赏。在欣赏课上，教师展出例子之后，应该给予学生一定的欣赏时间，并且让学生谈谈第一印象，鼓励学生去观察，引导学生去发现。还可以根据实际情况，将几个学生相互分组，以小组为单位，在小组内自由交流、探索、沟通，将小组讨论结果与师生共 享。在合作、欣赏、体验、探究的过程中，完成对相关作品的鉴赏，提高自身的美术修养。优秀的艺术作品往往也都蕴含着丰富的精神与感情内涵，在进行美术鉴赏的时候可以借助一些其他的方式来体会创作者的思想感情。比如，在欣赏《老百汇街的爵士乐》的时候，就可以一边播放爵士音乐，一边让学生进行鉴赏。让学生在音乐的氛围中感受爵士乐独特的节奏感，也就能够更深刻地体会到创作者的精神寄托与创作情感。 　　2.培养学生审美基本功 　　这个阶段要通过直接的教育材料让学生去发现美，是初步培养学生审美能力的基础过程。这个阶段要通过大量的视听资料来让学生寻找其中的美，增强学生的审美能力的同时，也能够增强学生的学习兴趣。通过视听资料让学生感受美术种类的要点、特征与创作手法，同时通过专业课的讲解进一步提高学生对美的把握程度，让学生认识到美术与美育的关联。比如说，《父亲》这幅油画，通过良好的构图与刻画，深刻地再现了中华民族劳动人民的善良、淳朴、勤劳的传统美德。再比如，齐白