【金版学案】2015-2016学年高中语文12苏武传学案新人教版必修4要点.doc

12 苏武传 苏　武　庙温庭筠苏武魂销汉使前古祠高树两茫然。云边雁断胡天月陇上羊归塞草烟。回日楼台非甲帐去时冠剑是丁年。茂陵不见封侯印空向秋波哭逝川。鉴赏：首联着笔就写苏武突然见到汉使得知他已经获释可以回国时悲喜交加的激动心情。“魂销”二字栩栩如生地描绘出苏武当时内心与外在的非常情态。这句是苏武生前事迹的一个特写镜头。接着写苏武庙中的建筑与古树本是无知物它们都不知道苏武生前所历尽的千辛万苦寄寓了人心不古、世态炎凉的感叹。颔联是用逆挽法来追忆苏武生前的苦节壮举怀念苏武崇高的爱国精神从广阔的空间角度来写苏武留胡时内心与外在动态、环境。颈联两句是从相隔遥迢的时间的角度上写苏武出使和归国前后的人事变幻。苏武出使是汉武帝为之赐节饯行他自己那时也正在壮年可是归汉之“回日”汉室江山虽然依旧然而人事却迥然有异于前了这里面包含了极其深沉的感情。尾联是说苏武归汉后倍加怀念汉武帝因为派他出使的汉武帝已寝居茂陵作古不能亲眼见他完节归来表彰其爱国赤心。这样就使他更加为岁月的流逝而伤叹。 1．注音厩监(jiù)　　　　　　　姊妹(zǐ)弓弩(nǔ) 地窖(jiào)仓廪(lǐn) 车辇(niǎn)啮雪(niè) 喟然(kuì) 2．写对字形 ◎写法归纳(1)以典型环境和细节描写表现人物。苏武留胡19年经历坎坷曲折汉与匈奴的关系错综复杂。作者抓住苏武经历中的关键之处运用典型环境和细节描写使苏武这个人物跃然纸上。作者通过一些细节描写表现了苏武不屈的民族气节。如写苏武被幽禁在大窖中卧啮雪与旃毛并咽之”；流放北海掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊卧起操持节旄尽落”等。(2)对比手法的运用。为了突出表现苏武的民族气节文中着重写了三个叛徒与苏武形成鲜明对比：一个是副使张胜一个是为虎作伥的卫律一个是曾为朋友的李陵。他们都在匈奴的威势面前丧失了民族气节拜倒在敌人脚下。唯独苏武大义凛然为了民族尊严和汉王朝的利益宁死不屈。作者为我们塑造了一个丰满的、动人的、高大的民族英雄形象。(3)人物语言的个性化。苏武的语言也具有典型意义。如卫律逼降时说：“副有罪当相坐。”苏武斥责说：“本无谋又非亲属何谓相坐？”使卫律哑口无言只得无耻地“举剑拟之”但苏武岿然不动。又如李陵劝降苏武仍然不为其情所动表示“虽蒙斧钺汤镬诚甘乐之”表现出至死不屈的品德。 写法精讲细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节加以生动细致的描绘它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是小说、记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样没有细节描写就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。成功的细节描写会让读者印象深刻提高文章的可读性。 微写作训练细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节加以生动细致的描绘它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是小说、记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样没有细节描写就没有有血有肉有个性的人物形象。成功的细节描写会让读者印象深刻提高文章的可读性。请运用细节描写的手法写一个熟悉的场景刻画一个人物的形象。答案：(示例)老人在安静的环境里琢磨着他的手艺。拿起一块木料先是顺着纹理仔仔细细地端详用指腹摩挲着纹路然后刨木。桶身处宽长桶沿窄短疏密有致。上墨线时老人的手一下一下有规律地摆动一道黑色渐渐成型不用尺量那定是精准的。可谓“超乎技而近乎道”。在满地盛开的刨花与原木清香中老人指点着自己的江山。如梨园戏骨一个转身便做到了极致。老人手中的箍桶不是商品而是有血有肉有灵魂的艺术品。 ◎课内素材 两千年前他在北海边上杖节牧羊坚守着热爱祖国、忠贞不渝的民族气节在饥寒交迫中艰难地生存着在他的身上体现了“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的传统美德和高尚人格。其气节令人肃然起敬。这就是苏武其英名永载史册。 延伸阅读遥想苏武在匈奴凌厉的风从遥远的后方吹向遥远的前方从未停歇。随风飘摇的草叶青了又绿绿了又黄在一遍遍的轮回中承受着沉浮。使命犹存乎？这又是第几个年头了呢？一个孤独的牧羊人倚着一块饱经风雨的石头凝视一望无垠的草原在心里轻轻地问。苍苍茫茫在这荒无人烟的塞外没有人回答也没有人能回答。只有他手中紧握着的节杖上那没了旄牛尾的丝绦随风摇曳似在轻声应和着：很多年了已经很多年了啊……这个名叫苏武的孤独者从前拥有锦缎织就的坐席也拥有舒适温暖的家。但是在许多年前的一个日子里至高无上的大汉天子选择了他持旌节奔赴屡起战火的荒蛮之地寻找可能的和平。于是当年的中郎将苏武毅然上路了以正使身份出使匈奴去做一件天子期待有利社稷造福百姓泽被四方的事情。出发的那天送行的场面真是盛况空前。长安城内十里长街鼓乐喧天大汉天子执手相送——这是多么大的恩宠！百官