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2013年5月26日 MS-评价方式 经典性评价 忻城县教研室 蒙桂妮 2013.8.15 一、经典性评价的要点 （一）知识性。 （二）个性。 （三）创造性。 （四）主动。 （五）互动。 （六）能动。 2.操作要点。 （1）看关键知识点（重点、难点）的确定是否准确，练习的设计是否有梯度，是否充分利用了人力资源。 （2）看是否能运用有效教育手段促使强化次数达到基本量，关键的知识点是否落实。 2.操作要点。 对教学素材是否能进行个性化的处理，学生个性是否得到表现、张扬，思维是否个性化，善于看、善于听、善于想、善于做、善于讲、好动的、喜欢静的、反应快的、反应慢的学生是否得到相应的照顾，是否关注了学得慢的学生。 3.注意事项。 （1）每个环节是否有明确的时间、任务、要求。 （2）是否留给学生独立思考的时间。 （3）是否做到，既照顾到基础薄弱的学生，又让成绩好的学生有事可做。 例如： 数学课上，老师出几道难度不同的计算题，然后让学生自己能做多少、会做多少就做多少。在学习方式的表达呈现方面，让学生用自己喜欢的方式表达，有些学生用鱼刺图，有些用气泡图，有些用云状图，有些用树状图等等。思想品德课上，老师让学生用自己喜欢的方式表达对改革开放的看法，学生可以用诗歌、对联、唱歌、画画等方式表达自己的看法。 （三）创造性。 1.何为创造性。 创造性就是创造者在创造动机和创造意识的支配下，运用一切已知信息，通过创造思维和创造方法产生出新的、具有社会价值的事物。 2.操作要点。 （1）思维向度。 （2）功能转化度（自由度）。 3.注意事项。 体现创造性： （1）学生的创造欲望被激发。 （2）看创造效果。 例如： 对数学课中发散性思维的问题，学生的答题思路与别人不一样。语文课中，让学生在学习完课文之后在插图上配上一句话；学习了课文以后，老师让学生对课文中喜欢的人物说一句话。音乐课上让学生改歌词…… （四）互动。 1.何为互动？ 互动就是指一种使彼此发生作用或变化的过程。简单来说，互动是互相作用，互相影响。 2.操作要点。 （1）看师生互动、生生互动的情况。 （2）看单元组活动是否达到以下五项指标：是否互相照顾，互相关注；是否会倾听；学生间有无亲和力，气氛是否融洽；是否会利用资源。 （3）看单元组动静转化情况，大动、小动的安排是否合适。 （五）主动。 1.何为主动？ 主动是相对被动而言的，是一种积极的态度，形势由我们自己掌控。 （五）主动。 1.何为主动？ 主动是相对被动而言的，是一种积极的态度，形势由我们自己掌控。 做法1： 我们布置学生抄写词语，每个词语抄写10遍。结果有几个同学没有能按时上交抄写作业。 做法2： 我们布置学生自主练习书写词语3分钟，然后通过听写的形式，比一比，看谁能全部地正确书写下来。在整个书写过程中，为了在“比一比”中能正确书写，学生表现出了一种积极的态度。 （五）主动。 1.何为主动？ 主动是相对被动而言的，是一种积极的态度，形势由我们自己掌控。 2.操作要点。 有效教育最大的亮点就是在课堂上充分体现主动权，主动性在课堂上体现主要看以下5个方面： （1）主动权交了没有。 （2）在哪个环节、哪个操作点交的。 （3）交得怎么样。 （4）交得多少。 （5）是否体现了学生自主学习的特点。 3.注意事项。 （1）主动权真的交出去了吗? （2）老师交出了主动权是否能收得回来? （3）主动权交与不交是新课与旧课的分水岭。 （六）能动。 1.何为能动？ 能动是指人们能动地认识世界和能动地改造世界的实践能力和作用。 2.操作要点。 主要看是否激发了学生的学习兴趣，是否对在某方面有爱好、有特长的个别学生进行鼓励，使其产生探究动机，并且持续关注学习内容，产生能动效应，有利于产生“一八效应”“二八效应”甚至“三八效应”。 简单说，一是感兴趣，二是有动机，三是有效应。 例如 小学美术课上，老师给每个学生一只虾，要求学生观察，然后画虾，再比一比谁画得最好。学生很感兴趣，纷纷观看小虾，议论纷纷，然后，很有兴趣地画。这节课老师不用多说，没有一个学生不感兴趣的，都很自觉地画，整节课效果很好。 二、经典性评价指标。 三、确定一节课等级的一般标准。 MS-评价方式 项目性评价 如何使用“项目性评价”评一节要素组合方式的课？ * * 宋庸婴洛史饵乐幸躺怀俺革省宫想迁泻忆蕾效村袋届黑淘铆宅蚁亥若辛镇MS-EEPO经典性评