观察物体教学设计[最终版].docVIP

四巧手小工匠——认识多边形 第一课时 教学目标： 通过观察、操作、认识三角形，了解三角形的稳定性。 进一步认识三角形，理解三角形的意义，认识三角形的底和高及会画三角形的高。 会对三角形进行分类。 教学过程： 一．?教学三角形的特性． 我们学习的三角形在日常生活中有很多地方要用到，像自行车的车架、房梁架等．为什么要用三角形的呢？我们来做一次实验． 教师用事先准备好的木框，让同学们拉一拉． 先拉五边形木框．(变形) 再拉四边形木框．(变形) 后拉三角形木框．(拉不动，三角形不变)． 提问：通过三角形木框拉不动，你明白了什么道理？可以得出什么结论？ 引导学生明确：三角形的三条边长度固定，三角形的形状和大小就固定不变了．因而三角形具有稳定性．这就是三角形的特征． 你能举出生活中有哪些用到三角形的特性吗？(椅子腿松动了，可以固定一个三角形铁架) 三角形不容易变形，可以说三角形具有稳定性。 我们已学过三角形，你能举例说出哪些物体的面是三角形吗？(红领巾、三角板、小红旗等) 巩固练习：32页：1题 二、认识三角形 1、观察三角形，自主认识三角形各部分名称。 2、理解三角形的概念，说说对“围成”一词的理解。 在讨论的基础上，引导学生概括：三角形是由三条线段围成的，由三条线段围成的图形叫做三角形． 巩固概念． 用三条线段组成的图形叫做三角形．这句话对不对？为什么？ 在学生回答的基础上，教师强调，看一个图形是不是三角形，要从两方面看：一是看只有三条线段，二是要看是否围成的封闭图形． 三角形高的画法，初步理解三角形有3条高。 巩固练习：33页2、 三、三角形的分类： 呈现各种三角形纸片，学生自主探究三角形的分类，并交流分类的方法。教师引导按角分类和按边分类的方法。 1、按角分类：比较这这些三角形的三个角，它们有什么相同点和不同点？ 引导学生明确：相同点是每个三角形都至少有两个锐角；不同点是还有一个角分别是锐角、钝角和直角，根据这个角的不同，对三角形进行分类 三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形； 有一个角是直角的三角形叫做直角三角形； 有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形． 2、按边分类：测量几个三角形的边和角，你有什么发现？ 引导学生明确：有两条边相等三角形，两个角也相等．板书：两条边相等的三角形叫做等腰三角形． 三条边长度都相等的三角形，三个角都相等．板书：三条边都相等的三角形叫做等边三角形，又叫做正三角形． 巩固练习：33页3、4、5、6 第二课时 一、教学目标： 1、通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边。 2、在测量、猜想、验证等学习活动中，加深三角形内角和是180°的理解。 二、合作探索 （一）教学三角形三边的关系． 1、每个三角形都有三条边，三角形的三条边之间有什么关系呢？ 现在拿出你们准备的小棒来围三角形，你有什么发现？， 有的能围成三角形有的不能，它们有什么相同点和不同点？ 引导学生明确：三角形任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边。 练习：哪三条线段的长度正好能围成三角形呢？如果能围成三角形，你能不能用尺子画一画。 （1）3cm 5cm 6cm （2）2cm 5cm 6cm （3）3cm 2cm 6cm （4）2cm 3cm 5cm 你发现怎样判断简单？ 得出结论：三角形任意两边长度的和大于第三边。 2、巩固练习：36页1、5、 ?（二）、教学三角形的内角和。 1、让学生自己来拼一拼，看看三角行的内角和是多少度，小组研究，操作，最后师生共同总结出：三角形的内角和是180度。 注意：要让学生充分操作，可以提醒学生用量和拼的方法。 2、巩固练习：36页2、3、4、6. 第三课时 教学目标： 1、?通过动手操作、观察、分析等活动让学生自主发现平行四边形和梯形的特征。 2、通过学生主动参与与认识和探索过程，培养分析、判断、推理、抽象、概括能力，发展学生的空间观念。 教学准备：各种平行四边形、梯形纸片、直尺、三角板、。 教学过程： 一、?复习旧知，为从边角两方面研究做铺垫。 ? 出示：长方形、正方形。它们有哪些特征？（对边平行且相等） 引导，总结研究平行四边形和梯形也可以从边和角两方面来研究。 二、平行四边形 1、创设情景，引入课题。 学校大门口的电动伸缩门怎样工作？有一个图形在不断的发生变化，知道是什么图形？ 为什么随着平行四边形的不断变化，大门会徐徐打开呢？想不想知道？相信学了这节课，你一定能找到答案。 ? 板书课题：平行四边形。 2、研究平行四边形特征。 那么，你认为平行四边形的边和角都有哪些特征呢？交流。光凭眼睛观察可能还不够科学。下面我们就以小组为单位，借助手中的学具从边和角两方面来研究一下。一会儿小组汇报时，要说明你们小组研究了什么，用什么方法研究的。