三角形课标细化解读[优质课].doc

第五单元 三角形 本单元教学目标是： 1.使学生认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。2.使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。3.联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。4.使学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。 第一课时 三角形的特性 教学目标的设置： 知识与技能： 1、进一步了解三角形，理解三角形的定义，能说出三角形的特征。 2、了解三角形的稳定性及在生活中的应用。 过程与方法： 1、在探索三角形特征时，进一步发展空间观念。 2、学会与他人合作，并能简单地表述和交流解决问题的过程和结果。 情感与态度： 1、感受和体验数学与日常生活的密切联系，运用数学知识解决生活中的实际问题。 2、经历观察、操作地学习活动，培养优良的学习品质，形成良好的学习习惯。 依据一：《课程标准》 1、总体和学段目标中的描述： ●经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 ●丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 ●学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。 ●经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图、作图等技能。 ●在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。2、内容目标中的描述： （1）知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。 （2）认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180o。 （3）认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。 依据二：《教师教学用书》中的单元目标的具体描述 1.使学生认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。2.使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。3.联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。4.使学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。 依据三：教材和学情 1、教材简析： 《三角形的特性》是人教版新课程标准实验教材小学数学第八册第五单元的内容。三角形是平面图形中最基本的图形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，三角形的认识是学习平面图形知识的起点，为学习平面几何、立体几何打下基础。在学习本课之前学生对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。在生活中已经积累了许多平面图形的表象，他们对周围事物的感知和理解的能力有了提高，具备了一定的抽象思维能力，可以比较抽象地认识图形，并进行探索。 2、学情分析： 四年级的学生正处在小学学习阶段的关键期，该班学生学习态度端正，但方法欠缺，不喜欢思考。在教学中，教师需要通过各种形式激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识。 鉴于以上分析，本节课的教学重点是：理解三角形的定义及特性。 难点是：三角形特性在生活中的应用。 本节课的教学目标是： 知识与技能： 1、进一步了解三角形，理解三角形的定义，能说出三角形的特征。 2、了解三角形的稳定性及在生活中的应用。 过程与方法： 3、在探索三角形特征时，进一步发展空间观念。 4、学会与他人合作，并能简单地表述和交流解决问题的过程和结果。 情感与态度： 5、感受和体验数学与日常生活的密切联系，运用数学知识解决生活中的实际问题。 6、经历观察、操作地学习活动，培养优良的学习品质，形成良好的学习习惯。 二、教学评价的设计： 1、通过课堂观察、提问，检测目标1、2、5、6的达成。 2、利用做一做检测目标1、2、3、4。 三、教学程序的预设： 一、 故事设疑，导入新课 1、师：同学们好，上课之前，老师先给大家讲个故事。最近森林里很热闹，因为它们在举行一个做栅栏比赛，比一比谁做的栅栏又快又好。参加的小动物有很多。裁判是森林大王：狮子。小猴子和小白兔做栅栏都很快。谁做得最好呢？ 学生发表意见。 师：（根据学生回答评价），狮子说：“小猴子做得最好。”同学们知道这是为什