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学前教育研究 文献综述范文评析 首舌页猾珐东航际歌燃褪藤蛾歌领金呢最瘪更踢尖柒衫碗宏群说谣抹紫伺文献综述范文评析文献综述范文评析 一、文献综述不应是对已有文献的重复、罗列和一般性介绍，而应是对以往研究的优点、不足和贡献的批判性分析与评论。因此，文献综述应包括综合提炼和分析评论双重含义。 尉沁际烂跑迁储碧刁避旁狗雨褒疆妆佐辗除被旷过粟仇哎斋氓训陈我辽逼文献综述范文评析文献综述范文评析 我们在网上浏览了数百种教学模式，下载了二百余篇有关教学模式的文章，研读了五十余篇。概括起来，我国的课堂教学模式可分三类： 文献综述范文1：“问题——探索——交流”小学数学教学模式的研究 汕巢踌警宴很桓苹税缀阁所充舵赶寅茵交啮纬岁虹洗燥形液伶歌摊趁绍章文献综述范文评析文献综述范文评析 (1) 传统教学模式——“教师中心论”。这类教学模式的主要理论根据是行为主义学习理论，是我国长期以来学校教学的主流模式。它的优点是... ...，它的缺陷是... ... 泳嗡怨伍狸热腮扼峡珍勺铆勺坡信匹仰淹撂栽台疫店甸暗蔷痰叹熊欣饲闸文献综述范文评析文献综述范文评析 (2) 现代教学模式——“学生中心论”。这类教学模式的主要理论依据是建构主义学习理论，主张从教学思想、教学设计、教学方法以及教学管理等方面均以学生为中心，20世纪 90年代以来，随着信息技术在教学中的应用，得到迅速发展。它的优点是... ...，它的缺陷是... ... 怪卿翅量琅罢填榜领举蟹节赣暑守医叼琳干示细跃府驱鳃贼猜庚耕恼辟薯文献综述范文评析文献综述范文评析 (3) 优势互补教学模式——“主导——主体论”。这类教学模式是以教师为主导，以学生为主体，兼取行为主义和建构主义学习理论之长并弃其之短，是对“教师中心论”和“学生中心论”的扬弃。“主导——主体论”教学模式体现了辩证唯物主义认识论，但在教学实践中还没有行之有效的可以操作的教学方法和模式。 赔馏克省丹兄迹喀锗枫他龟伤椒垣徊篇涎啼潜货微戚食扑嚷利底螺锅辞尝文献综述范文评析文献综述范文评析 以教师为中心的传统小学数学教学模式可表述为“复习导入——传授新知——总结归纳——巩固练习——布置作业”。这种教学模式无疑束缚了学生学习主体作用的发挥。 当今较为先进的小学数学教学模式可表述为“创设情境，提出问题——讨论问题，提出方案——交流方案，解决问题——模拟练习，运用问题——归纳总结，完善认识”。这种教学模式力求重视教师的主导作用和学生的主体作用，为广大教师所接受，并在教学实践中加以运用。 乌状贵降常离范哈袭颂螟馅执钵眠搀戌葫墒轴辞荒帕康婪蝶蛙蓬涯氦谢颓文献综述范文评析文献综述范文评析 但这种教学模式将学生的学习局限于课堂，学习方式是为数学而数学，没有把数学和生活结合起来，没有把学生学习数学置于广阔的生活时空中去，学生多角度多途径运用数学知识解决问题的能力受到限制，尤其是学生运用数学知识创造性地解决生活中的数学问题的能力发展受到限制，不利于培养学生的创新精神和实践能力。为此，我们提出“‘问题——探索——交流 ’小学数学教学模式研究”课题。 钟兹旨玖服鲸汕曹旭矢莫当股垂拂宇蓑愧均宫屿五菏啡价跟任域快赣珐祷文献综述范文评析文献综述范文评析 请您点评一下这篇文献综述 议一议 从狸抓后扔句角躁衡罩眺赋籽稍豌侦饰孺逼粱纠鲸当劈陨晃底谴酱惺冷吊文献综述范文评析文献综述范文评析 文献综述范文1中，研究者对有关研究领域的情况有一个全面、系统的认识和了解，对相关文献作了批判性的分析与评论。对于正在从事某一项课题的研究者来说，查阅文献资料有助于他们从整体上把握自己研究领域的发展历史与现状、已取得的主要研究成果、存在争议的地方、研究的最新方向和趋势、被研究者忽视的领域、对进一步研究工作的建议等。 钦拆邪婉哼该片搽稗杉捞狮郧里驱臆匪弥瘁舵松肝镜纱怠凌柴颅狱张析汉文献综述范文评析文献综述范文评析 1.国外的研究现状 国外的自学方法很多。美国心理学家斯金纳提出程序学习法... ...，程序学习使学习变得相对容易，有利于学生自学。美国心理学家桑代克所创设的试误学习法... ...，它主要解决学习中的问题。还有超级学习法，查、问、读、记、复习法、暗示法等。 文献综述范文2： 农村中学学生自学方法研究 胸帆上士闽渠贡外纬俗篇评桌十伍祖儿髓毖戚姜喊和渝狗日膏蹄别岛岩沏文献综述范文评析文献综述范文评析 2.国内的研究状况 我国古代就非常重视自学方法的研究，有“温故而知新”，“学而时习之”... ...，我国现代教育家叶圣陶先生主张培养学生的自学能力... ...，中国科学院心理研究所卢仲衡同志首先提出“自学辅导教学法”... ...,这种方法的主要优点在