两岸技职院校通识教育课程比较——以台湾龙华科技大学与宁波职业技术学院为例.pdfVIP

位-/t证教育学院学报 2013 年第 6 期 No. 6 , 2013 (总第 142期〉 . JOURNAL OF MUDAN]IANG COLLEGE OF EDUCAT ION Serial No. 142 两岸技职院校通识教育课程比较 一一以台湾龙华科技大学与宁波职业技术学院为例 沈燕红 〈宁波职业技术学院，浙江 宁披 315800) [摘 要] 台湾和大陆有着相同的血脉和文化背景.近年来两岸学术交流和教育合作日益k曾多.宁波职业 技术学院与台湾龙华科技大学自 2008 年始，建立了紧密的教学合作关系。 本文以两校为例，对两岸的通识教育 课程做了三个层面的比较与研究:通识教育课程理念与目标、通识教育课程体系与内容、通识教育课程管理与师 资，同时得出几点启示与借鉴. [关键词] 两岸;通识课程;比较;龙华科大;宁职院 [中图分类号] G712 [文献标识码] A [文章编号] 1009-2323(2013)06-0064-03 台湾和大陆有着相同的血脉和文化背景，近年来两岸 教育理念密切相关。 龙华科技大学是一所知识之习得与态度之养成并 学术交流和教育合作日益增多. 宁波职业技术学院与台湾 重的全人教育学府，其内涵包括人格特质人文素养川专 龙华科技大学自 2008 年始，建立了紧密的教学合作关系. 开展了多领域多层次的教学合作与交流项目。 2012 年两 业人才三者合一的众人教育，强调各方面均衡发展。其中 校签署共建电子信息工程系项目和开办龙华合作班.揭开 人文素养教育由通识教育中心负责执行，人格特质教 了两岸技职院校强强携手、深度合作的新纪元，并促成了两 育由学务处全力推动，专业人才教育则由专业系所与学 校更加深入的学术交流.今年假期，笔者与学校其他骨干 院主导，潜在课程位在三者交集部分，作为支撑与沟通此全 教师共 23 位赴龙华科技大学进行为期半月的师资培训与 人教育的基础平台( 如图一 通识教育规划理念图所 考察活动，特别有感于台湾的通识教育，故拟以龙华科技大 示向。 学与宁波职业技y农学院为例，对两岸的通识课程进行比较 在此通识教育理念下，龙华科技大学提出通识教育课 与研究. 程目标:(1)培养务实的人生观;(2)提升人文素养;(3) 建立 一、通iR敏育课程理念与目标比较 宏观视野沃的具备关怀、服务社会的高尚情操。他们认为 理想过离是时代青年易犯的缺点，因此龙华人必须具备务 实的人生观:使走出龙华科技的人具备人文素养、才能，与 社会精英人士齐头并进;加强创意思维，配合地球村的观 念，让龙华人的视野放得更远;培养以服务为目的