语文试卷讲评课1.pptVIP

修改病句的原则和方法 原则： 以改通顺、改正确为原则，可增(增加字词)、删(删去多余的字词)、调(调整字词顺序)、换(更换字词)，但绝不能改变原意。 辨析下列病句的类型并修改 1、开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。 2、文中增加了对小男孩的眼神和景物等， 使文章更生动了。 3、我们来了的消息传开了，附近的妇女、老人和孩子许多都跑来看我们。 4、个体户登上了舞台，这是破天荒第一次． 辨析下列病句的类型并修改 5、我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当． 6、有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。 7、能否努力学习，是我们取得优异成绩的关键． 8、小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。 答题思路： 这句话运用 ＿ 的修辞手法，（结合句子简单分析），写出了＿ （句子的浅层意义），表现了＿ （情感、精神、哲理等深层意义）。 （2）从动词、形容词入手分析，着重分析其传神之处。 答题思路： （3.）从特殊句式入手赏析。 常见的句式特点有:矛盾句、点睛句、结尾句、双重否定句、长短句结合、句子对仗等。 答题思路： 运用 ＿ 描写，（引用原文句子或词语 ）写出了＿ （浅层意义），表现了＿ （情感、哲理等深层意义）。 答题思路： 搭配不当 成分残缺 语序不当 重复啰嗦 否定不当 表意不明 前后矛盾 用词不当 共性问题二、表现手法 表现手法是什么？ 也称表现方法（或表达技巧），凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。 以课文为例说一说：我们学过哪些表现手法？ 对比 衬托 伏笔、照应 欲扬先抑 象征 托物言志 借景抒情 设置悬念 动静结合 侧面描写 《海燕》这篇文章所要歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？ 写海鸥、海鸭、企鹅的目的是形成鲜明的对比，以突出海燕的勇敢。 1.对比 答题思路： 通过( )与（ ）的对比，突出 （ ）的 （ ）。 2.衬托 为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物、有密切关联的事物作陪衬，这种“烘云托月”的手法叫衬托。 课文《爱莲说》中, “菊”和“莲”构成了 关系; “莲”和“牡丹”构成了 关系。 作用：通过（非主体事物 ）的衬托，突出 （主体事物）的 （ ）。 正衬 反衬 正衬 vs 反衬 3．伏笔、照应 A、伏笔，实际上是一种交待，对将要出现的事件作暗示，为情节发展做铺垫。埋下伏笔后，后边一定要有照应。 如《故乡》中，“我”刚回到故乡时，母亲说“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。” 这是一处伏笔，它不仅点明了闰土和“我”的关系，而且暗示“我”将要与闰土见面，使后面闰土的出场十分自然。 B、照应 是文章前后内容上的关照呼应。 方式主要有与伏笔照应、与开头或题目照应、反复照应等。照应得好，可使文章结构严谨细密，主题更加鲜明。 如《背影》一文中四次写“背影”，三次写“流泪”，反复照应，感情抒发一次次更加强烈，滚滚热泪既表达了儿子的情感，又衬托出背影形象的感人，这篇文章是情与泪的结晶! 4.欲扬先抑 “扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。抑扬是一种人物描写技巧。有先扬后抑和先抑后扬（也叫欲扬先抑或欲抑先扬）之分。 “欲扬先抑”法：如《从百草园到三味书屋》作者想写冬天时能在百草园捕鸟，突出百草园是“我”的乐园，欲扬，于是就先写冬天的百草园比较无味，就先抑，从而使所要褒扬的百草园显得更为有趣。 再如《白杨礼赞》他没有婆娑的姿态...... 4.欲扬先抑 5.象征 象征是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想和感情。 象征能够委婉、含蓄地表达不容易或不便于直接说出的思想感情，而且化“抽象”为“具体”，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。 象征的手法常常着眼于全文。 5.象征 如高尔基的散文诗《海燕》，用象征手法构思全文，赋予高傲飞翔的海燕以革命先驱者的象征意义，使作品意义更深远。 《白杨礼赞》中白杨树象征北方的农民。 6．托物言志 即作者将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。 如《爱莲说》作者借莲的形象寄寓了自己不慕名利，洁身自好的操守和感情。 如《陋室铭》以陋室不陋，表达了作者对高洁情操的追求。 7.借景抒情 对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、