8.致女儿的-信.pptVIP

* 苏霍姆林斯基 人教版九年级语文上册 第8课 导入新课 前一课我们学习了傅雷先生给他儿子的两封信，我们知道了一个人在失败与成功面前如何面对；今天我们再来看一位外国父亲——前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基在给女儿的信中讲了些什么？ 作者简介 苏霍姆林斯基(1918—1970），前苏联教育学家。出生于乌克兰一个农民家庭。1936——1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。 1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——帕傅雷什中学的校长。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号。自1957年起是俄罗斯联邦教育科学院通讯院长。1968年起是苏联教育科学院通讯院士。曾获两枚列宁勋章、一枚红星勋章等。 字词注音 幼稚（ ）忐忑（ ） 宿怨（ ） 萌发（ ）繁衍（ ） 刹那（ ） 迷惑不解（ ） 怒不可遏（ ） 忧郁（ ） 曙光（ ） 麦穗（ ） 伫立（ ） 一抷（ ） 衰败（ ） zhì tǎn tè sù méng yǎn chà huò è yù shǔ suì zhù póu shuāi 读完文章，你最大的感受是什么？为什么？ 为人类的爱情而震撼；为父亲高超的家教艺术而兴奋；...... 读完课文，理清文章的脉络： 第一部分（1--4）： 第二部分（5--24）: 第三部分（25）： 女儿提出问题及“我”（父亲）对此的态度； 回忆从前祖母给“我”讲过的故事，得出爱情是什么的答案； 告诉女儿该如何对待爱情。 如果你拿同样的问题问自己的父母，可能得到的答案是什么？ “我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了“我”的少年时代和祖母玛利娅所讲的故事？这样写的有什么好处？ 文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志，同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重。 “我”用自己成长的经历告诉一个正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。 上帝的态度 上帝看到的 第三次 第二次 第一次 爱情 勃然大怒 爱情，忠诚 怒不可遏 心灵的追念 思索着离去 1.根据课文内容填表格 爱情 ，忠诚 合作交流，解读探究 2.促使那一对男女（后来的老头儿和老太婆）生活发生这么大的变化的基础是什么？ 3.故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年前时间历程中去表现？这说明了什么？ 他们之间相濡以沫的爱情。（爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰惫的纽带。） 真正的爱情能够经历时间的考验。 4.五十多年里是什么维系了他们的爱情？ 5.作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情？ 是忠诚、心灵的追念（彼此的扶持、依靠......） 善待爱情：以人的方式去爱。（人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福......因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。） 品味语言，赏析佳句 1.做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。 2.上帝久久地伫立凝视着。随后深深地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。 “智慧”在此更多的是指对爱情的正确认识。 这种爱情的力量征服了上帝，他终于意识到人和动物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。 3.爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。 4.同样，从人的本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。 体现了爱情力量的巨大，体现了相爱双方的忠贞不渝和执着。 真正的爱情中包含了“忠诚”“心灵追念”等人性的光辉。这是人区别于动物而成为人的根本标志。 拓展延伸 苏霍姆林斯基在给他的女儿的另一封信中这样写道——人的爱情应当不仅是美好、诚实、坚贞的，同时也应该是理智和慎重的、机警和严肃的，只有那样的爱情才能带来欢乐和幸福。 苏霍姆林斯基的女儿的年龄和我们差不多大，他其实是在暗示女儿应当如何善待爱情，结合中学生早恋现象，谈谈你的看法。 学生大胆讨论，发表看法。 把握应有的爱是幸福的， 放弃不应有的爱是轻松的。 只有以高尚的人品、 成功的事业作为基石， 才能到达美好圣洁的 爱情殿堂。 “爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的