制药工程专业有机化学研究性学习实践初探.pdf

： Science and Technology innovation Herald ． 创 新 教 育 制药工程专业有机化学研究性学习实践初探① 彭彩云 张春桃 盛文兵 王福东 方渡 (湖南中医药大学药学院 长沙 410208) 摘 要：探讨 了在制药工程专业有机化学研究性学习的教 学组织中教 师引导，组织、指导的角色定位以及实施方略 。 关键词：有机化学 研究性教学 教师角色 实施方略 中图分类号：0621 文献标识码 ：A 文章编号：l674—098X(2011)o1(a)一014O-0I 研究性学 习的含义就是将学 习和科研 指导多媒体课件 的制作 ，在教学 内容的取 程 中更 多地保持着帮助、组织 、提供咨询和 联系起来 ，从 自然、社会和生活中选取专题 舍 ，教学顺序安排等把好关。例如关于 卤代 支持的态度 进行研 究，在研究问题 、解决问题的过程 中 烃 的教学 中，学生 通过课件制作 和课堂讲 主动地 获取 知识 、应用知识 。从本 质上来 解 ，亲 自设计教学 内容的编排 及教学 内容 3开放科研实验室，发挥科研优势，将研究 说 ，研 究性 学习是一种创造性的学 习”1。研 的讲解次序 ，重点难 点的释疑 ，大大加 深了 性学习融入科研课题研究 究性学 习过程具有开放性 ，探讨性 ，实践 对化合物性质、反应机理的理解。而且在课 研 究性学 习特别重视开发学生 的智 性，综合性的特点。是在教师指导下以学生 后 ，安排学生分组查阅资料写出各种小论 力，发展学生的创造 能力 ，培养 自学能力， 自主探 究为核心的学 习方式 ，以学生的 自 文，如常见药物中的卤代烃 ；氯霉素的合成 力求通过 自我探究 ，引导学生学会学习和 主性、合作性和探究性学习为基础 ，在教师 工艺路线 ；卤代烃在 日常生活 中的广泛应 掌握科学方法 ，为终身学习和工作奠定基 的指导下通过 自己体 验 、实验进 行探索学 用 ；使用 卤代烃时在环境保护方面应该注 础 。但是 由于学生人数众 多，仅仅依靠常规 习 ，通过 自己提出 问题 。确 定研 究课题 ，设 意哪些 ；等等。 实验的有限时间和场地是远 远不能满足学 计研究方案，收集 、整理 、分析资料 ，从而解 作为研究性 学 习课 堂教学 的导师 ，教 生研究性学 习要求的。外部环境 的缺乏也 决问题 的一种 自主学习活动I11。 师的任 务是调动学生 的积极性 ，促使 他们 难 以激发同学们 的创新精神和热情 。为了 有机化学是制药工程专业的重要基础 自己去获取知识 、发展能力 ，做到 自己能发 让学生真正感受到化学工作者从事化学工 课程 ，现代化学制 药工业给化学化工人才 现 问题 ，提 出问题 ，分析问题 ，解决 问题 。 作的氛 围，我们利用 自身科研队伍 ，将研究 提出了新的、更高的要求。如何培养基础扎 性学 习融入到前沿科研领域里 ，即在科研 实 ，适应性强 ，具有创新能力 ，具备能参与 2改革实验教学方法，把研究陛创新性实验 课题组里完成学生研 究性学 习。在学生的 国际竞争的心理素质和应变能力的化学化 融入常规的实验教学中 第二学期 ，对于学有余力的学生逐步吸引 工人才 ，是理科大学化 学教学改革面 临的 在创设情境 、探究问题的过程中，要把 到课题组 ，参与课题研究。对实验完成较好 一 个重要课题 。为 了使 学生更好地掌握这 实验作 为重要的途径和手 段 ，尽可能 多设 的学生可将其工作作为毕业论文 的一部 门课程 ，达到培养 目标所要求的知识水平 ， 计一些探索性 实验或 引导学生 自己设计实 分