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以德育为本 促班级发展 -------我是如何做班级德育工作的 灵武市第二小学 徐爱玲 常言道：“一个好班主任就是一个好班集体。”从事教育工作二十年，我当了二十多年的班主任。凭良心说和教育专家、全国、全区、全市（县）的优秀班主任相比，我可能或应该说不算是好班主任。但是，带了一个班又一个班，送出了一茬又一茬学生，我都给他们留下了很好的口碑。静下心来反思了很久时间，我觉得之所以受到家长的信任、受到学生的尊敬，工作受到领导和同事的认可，最重要的一点，是我知道，当好班主任，除了尽职尽责、循循善诱、正面教育以外，那就是无怨无悔的“爱”。下面是一年来我是如何一德育为本、促进班级发展的工作回报： 开学学校分配我带四年级（1）班。前任老师说：“这个班没治，大部分学生不爱学习，不写作业，全班成绩一致是同年级的“小字辈” ，且“小”得差距大；这还不算，同学之间打打架，闹个恶作剧是家常便饭；做值日的常值日、不做值日的常不值日，根本谈不上有什么好的行为习惯，更谈不上集体荣誉感，谁带上也是个难呀！我就是想甩掉这个班才离开二小的。”我当时想：没那么悬吧，班里学生的成绩不好，那肯定是因为这个班是三年内不停的更换任课教师，教师学生没有很快地适应，不可能对学生的学习没有影响。置于其他方面，我将信将疑。等到报名正式开课的时候，第一天进教室，我才真正领了：教室地面废纸满地，课桌斜三横四，板凳东倒西躺，更有甚