断电自感现象.ppt

用电路图分析实验二 3.自感系数 考虑一闭合回路，设其中电流为I。由毕—萨定律知道，线圈在空间激发的磁感应强度与I成正比，因此，穿过回路本身的磁通量也与I成正比，即 称 L为自感系数,简称自感或电感。 物理意义：一个线圈中通有单位电流时，通过线圈自身的磁通链数，等于该线圈的自感系数。 实验表明，L与回路的形状、大小以及周围介质的磁导律有关。回路自感的数值上等于回路中的电流为单位值时通过这回路所围面积的磁通量。 N匝线圈时，上式应改写为： 单位：亨利H，毫亨 m H 1H=103mH 注意：自感系数与电流无关，只决定于线圈本身性质——几何尺寸、匝数、介质。 自感系数的计算：①假设线圈中的电流I；②求线圈中的磁通量?m；③由定义求出自感系数L。 长度=l, 截面=S, 匝数=n, 磁导率=μ 这说明了，无铁芯线圈的自感系数只决定于线圈本身，于线圈中的电流大小无关。 长直螺线管的自感系数 * 导 入 新 课 在法拉第的实验中两个线圈并没有用导线连接，当一个线圈中的电流变化时，在另一个线圈中为什么会产生感应电动势呢？ 法拉第发现电磁感应现象的第一个成功试验就是互感现象。 到底什么是互感？自感又是怎么回事呢？这节课我们就来学习这方面的内容。 1.知识与技能 知道互感与自感现象都是常见的电磁感应现象。知道自感电动势的大小由什么因素决定，并理解自感电动势的作用，能解释相关现象。知道自感系数的单位、决定因素。 教 学 目 标 2.过程与方法利用已知知识发现问题，提出问题以及设计解决问题的方法，产生创新和设计的冲动。了解互感现象和自感现象，以及对它们的利用和防止。培养学生客观全面认识问题的能力。能够通过电磁感应的有关规律分析通电、断电自感现象的成因及磁场的能量转化问题。 3.情感态度与价值观体验用已知知识去探索未知规律的乐趣，增强成就感。通过电磁感应的有关规律分析通电、断电自感现象的成因及磁场的能量转化问题。 教学重、难点 教学重点 自感电动势的作用 教学难点 断电自感过程对小灯泡闪亮一下的原因解释 1.互感现象 2.自感现象3.自感系数4.磁场的能量 本 节 导 航 1.互感现象 互感现象 当线圈1中的电流变化时,所激发的磁场会在它邻近的另一个线圈2中产生感应电动势。这种现象称为互感现象。该电动势叫互感电动势。 互感电动势与线圈电流变化快慢有关；与两个线圈结构以及它们之间的相对位置和磁介质的分布有关。 注意 互感系数 回路1中的电流 在回路2中产生的磁通量 回路2中的电流 在回路1中产生的磁通量 M21、M12是比例系数,M21称为线圈1对线圈2的互感系数，M12称为线圈2对线圈1的互感系数。 从能量观点可以证明两个给定的线圈有：M 就叫做这两个线圈的互感系数，简称为互感。 注意 互感仅与两个线圈形状、大小、匝数、相对位置以及周围的磁介质有关。 单位：亨利 H[W/A] 豪亨 1H=103mH 互感系数的计算：①假设线圈中的电流I ；②求另一个线圈中的磁通量∮m ； ③由定义求出互感系数M。 对于上述的由两个线圈构成的电子元件称为变压器或电流互感器。 互感电动势 由法拉第电磁感应定律可知：线圈1电流变化在线圈2中产生的互感电动势: 线圈2电流变化在线圈1中产生的互感电动势: 问：下列几种情况互感是否变化？ （1）线框平行直导线移动； （2）线框垂直于直导线移动； （3）线框绕 OC 轴转动； （4）直导线中电流变化. O C 例.一长直螺线管，单位长度上的匝数为n0,另一半经为r的圆环放在螺线管内，圆环平面与管轴垂直。求螺线管与圆环的互感系数。 解：设螺线管内通有电流i1，螺线管内磁场为B1。 通过圆环的全磁通为 由互感系数的定义式 得 由于 ，所以螺线管与圆环的互感系数 解: 设长直导线通电流I 例.在磁导率为 的均匀无限大的磁介质中, 一无限长直导线与一宽长分别为 和 的矩形线圈共面。直导线与矩形线圈的一侧平行,且相距为 。 求二者的互感系数. 2.自感现象 在做右图的实验时，由于线圈A中电流的变化，它产生的磁通量发生变化，磁通量的变化在线圈B中激发了感应电动势。