后进生辅导计-划.1doc.doc

后进生辅导计划 张小龙 一、指导思想 后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“这节课内容太难了，我听不懂。”“我比别人笨，怎么也学不会。”长期发展下去，势必造成成绩落后。随即产生自卑、畏惧等心理。因此，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。后进生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的形成原因特制定计划如下： 二、后进生名单及情况分析 董爱华(五)：父母由于工作忙照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，爱和同学打架，学习成绩也不够理想。 董文彬（五）：学习基础较好，但比较贪玩。 董柳根（五）：基础不够好，又贪玩，上课注意力不够集中。 ? ? ? 辅导后进生转化措施 一、转化方法： 1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。 2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。 3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的转化。 4、和后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。 二、具体措施： 1、董爱华（五） 针对她的实际情况，我首先和她谈心，让她懂得父母照顾不上她是为了挣钱养家，是为了能让她好好学习，让她从思想上树立信心，改变不好的行为习惯，好好学习。其次，我在9月22日对她家进行了家访，发现她是由爷爷奶奶带着的，我把这个情况告诉了他们，让他们也多照顾她。再次，我在班级开展了“一帮一”活动，让她和成绩较好的董玉慧组成一个小组，让她好好地向董玉慧学习，不断地督促自己。 2、董文彬（五） 由于他的学习基础较好，由于较贪玩，故最近成绩进步不够。我首先和他谈心，让他认识到学习的重要性，“玩”是随时都可以的，宝贵的学习时间一但错过就再也不会来了，让他从思想上改变过来。由于他基础较好，我让他与另一位中等生组成一个小组，让他们互相学习，互相进步。 3、董柳根（五） 这是一位学习基础不好，上课又老是精神难以集中的学生。首先，我在9月16日到他家进行了家访，得知他父母为了这事也很着急，他们每天放学回家也教育孩子，但或许是底子太差了，很难教，连最起码的乘法口诀也背不来，我们约定共同努力把他的成绩提上去。其次，我利用中午的时间为他辅导，让他把基础打扎实。 最近发现她的成绩明显进步了不少。 ? ?