16上考前＿课程与教学论.pptVIP

现代：教育理念 教师素养结构：知识结构、 能力结构、 教学智慧 优秀教师的行为特征： 知识结构：良好的专业知识 能力结构：课堂管理能力 熟练运用方法策略和技巧令学生高 度参与和专心学习 开展科学的教育教学行动研究 培养途径：职前教育、工作锻炼、职后教育 请结合你学习的理论原理或教学实践经验，谈谈如何在中小学进行校本课程开发。 【12】 思路：校本课程的实质---校本课程开发的条件---校本课程开发对教师的要求 （一）校本课程开发的背景： 传统课程开发弊端 1.课程开发权力过度集中； 2.课程开发主体单一---教育管理者和专家 3.课程开发者和实施者脱离 （二）校本课程开发的实质 校本课程开发是以学校为基地进行课程开发的开放民主的课程决策过程 参与主体多元：校长、教师、课程专家、学生、家长、社区成员等 实质：课程管理权力和责任的重新分配； 凸显和尊重学校师生的独特性和差异性 补充的是国家课程开发的局限性 尊重教师专业地位和专业自主意识 （三）校本课程开发的策略 校本的宗旨、 校本的队伍、 校本的主题、 开放的氛围、 课程与教学一体化