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在“为”与“不为”的思辩中， “ ” “ ” 为 与 不为 的思辩中， 在“为”与“不为”的思辩中， 在 把握课改实质 把握课改实质 把握课改实质 冰厂田幼儿园课改实践之思考 冰厂田幼儿园课改实践之思考 冰厂田幼儿园课改实践之思考 上海市浦东新区冰厂田幼儿园 姚健 上海市浦东新区冰厂田幼儿园 姚健 ““放飞幼儿的思维放飞幼儿的思维,,规范幼儿的行为规范幼儿的行为””，， 这是冰幼课改至今的感悟。同样，在实践中，我们这是冰幼课改至今的感悟。同样，在实践中，我们 惟有变革已有的思维模式，才能真正推动课改有效惟有变革已有的思维模式，才能真正推动课改有效 的进行。为此，我们倡导的进行。为此，我们倡导””有所为有所为有所不为有所不为””的思的思 维模式，以思维的观察力、规划力、决策力来透过维模式，以思维的观察力