学生补课的利-与弊.doc

学生补课的利与弊?? ??　　现在大多数家长都有一个共同的想法：就是不要让孩子输在起跑线上；或者认为在学校所学的知识已经远远不够孩子的需要了，于是到处去打听补习班或请家庭教师给学生补课。那么家长费尽心机的给孩子补课的效果真的有那么好吗？任何事物有利也有弊，关键在于如何使用，那么补课也一样，有其好处，也有其坏处。 补课补的恰到好处，那么就能巩固学习知识。因为：一般班级教学是不可能照顾到每个学生的，为了大多数同学的利益，老师必然会折中处理教学的难度、速度等。如此，学习中等的同学将会受益最多。好的便会觉得有点吃不饱，差的便会跟不上来。这是在所难免的。班级自然也有班级的好处，有气氛，适度竞争有益于促进学习，从好的角度来说，优生可以更加自信，差生可以被带动。?????? 补课不能否认，在与补课相关的三方，即学生、学生家长及学校的博弈中，大部分学生对补课是最为反感的，而家长则很无奈，很多家长一方面不希望孩子利用假期补课，另一方面又担心孩子不参加补课会把成绩拉下。在允不允许学校补课这个问题上，学校和教育部门一般扮演的是一个囚徒困境中的囚徒角色，遇到的是一个两难选择的问题。因为禁止补课会招来部分家长的责难，而同意补课，不仅学生反对，而且还要挨另一部分不同意孩子参加补课的家长的骂。因此必须承认，是否让学生补课，教育部门与学生并没有多少真正的发言权，学生家长才是决定学生是否参加补课的关键。而升学压力是许多家长热衷补课的一个重要原因，一些家长把假期补课当作了提高成绩的良方。虽然也有部分家长希望孩子过一个轻松的假期，不愿意孩子去补课，但一听到有其他学生在补课，又怕自己的孩子不参加补课会吃亏，无奈只好也让自己孩子去补。　　??? 但是，究竟补课的作用有多大，家长们心里往往也并没有数，他们只是怕如果孩子不参加补课，等遇到各种升学考试，因为差几分考不上的时候，就会后悔当初没去补课，而且这个责任也是家长所承担不起的。因此可以说，补课，在一定程度上是给家长减轻心理负担。如此一来，教育行政部门设定的禁止补课的规定也往往就化为一纸空文，孩子的轻松假期也只能成为空中楼阁。因为学校如果不组织学生补课，社会上必然出现各色补课班或变相补课现象。其实尽管禁止补课的文件年年在下，社会上各种明的、暗的补课也的确从未停止过。　　??? 现在看来，无论是否禁止学校补课，补课现象都会存在，因此挨骂的总是教育部门，经济吃亏的总是家长，而受损失最多的则是学生。因为学生失去的是愉快、轻松的童年生活。所以，将教育管理部门是否同意学校假期补课，看作是学生学习负担轻重的因素，未免是舍本逐末。因为学生负担过重根源在于现行的考试制度，在每个学生都无法回避的应试教育的大背景下，在除了高分数高升学率、很难找到一个更有说服力的教育评价标准情况下，补课不过是应试教育的衍生产品。也就是说，现有应试教育体制不改变，无论教育管理部门是否允许补课，假期补课现象都不可能禁绝。??????? 补课的好处不言而喻，但过度的补课对学生的负担危害是非常大的。当前，我国初、高中学校普遍存在补课现象。它对中学教育带来的弊端是显而易见的。因为长期的单调的学习中、高考内容，对师生造成身体损害、心理产生压抑以及束缚学生思维、压制学生个性发展、妨碍教师的职业成长，对学生的危害极大，对教师的伤害极大。同时它也加重了学生家长的经济负担，使一些贫困家庭的学生因此辍学。尽管如此，学校补课现象在政府的多年“禁补”的压力下不仅没有彻底消失，反而有愈来愈严重的趋势。??????? 补课的目的是为了学习好，但学习的质量取决于教学质量，提高教学质量,关键在于向课堂40分钟要效益。但由于诸多原因,相当一部分教师却把教学质量提高的希望寄托在补课上,特别是在一些农村小学,领导一味地苦管,教师一味地苦教,学生一味地苦学,师生都打疲劳战,双方都被拖得精疲力竭。尽管各级教育主管部门三令五申禁止大面积补课,但有禁不止的现象仍不断发生,“补课热”成为中小学教育的一大景观。　　? 事实上，由于升学的压力，一些家长把节假日补课当做提高成绩的良方：还没等放假，就早早为孩子找好了各种补课班，不考虑孩子的意见和情绪，采取各种手段让孩子去上辅导班，其结果可想而知。　　??? 首先，不是所有的孩子都愿意补课。一学期紧张忙碌的学习后，学生们的身心都很疲惫，假期是难得的休整时机，不少孩子也给自己的假期做了“巧安排”。如果家长不顾孩子的热情，非要让他们把大量的时间花费在补课上，孩子的情绪受影响不说，也不会收到任何效果。对下学期的学习也是有害无益，还会让孩子产生厌学情绪。?????????? 其次，不是所有的孩子都适合补课。对自学能力强、学有余力的孩子，如果孩子本人愿意在原有的基础上更上一个台阶，可以去补一些课外的综合知识。如果孩子的基础不是很好，孩子本人