“彩色的非洲”评课稿.docVIP

《彩色的非洲》评课稿 今天在XX老师的带领下，来到了“非洲”这个充满色彩的地方，惊叹这大自然这神奇色彩的同时，更是为XX老师的“彩色”课堂点赞。 一、用“色彩”编课 在本次教学设计中，XX老师选用极具代表性的图片来体现非洲的彩色，新课导入时就产生了强大的视觉冲击，抓住了同学们的眼睛。色彩斑斓的多媒体课件更仿佛就是“彩色非洲”的缩影。 二、用“色彩”讲课 XX老师在整个教学中，语言丰富多变，通过文章中彩色词语的描绘，通过形象的讲解，使学生深刻体会彩色的非洲，更体会到词语的魅力。 三、用“色彩”学课 学生通过简单简笔画来感受非洲 整堂课，抓住“色彩斑斓”一词，通过抓文字中颜色的词语，来体会非洲的彩色。植物、动物段落着重抓住颜色词，进行朗读体会。在动物段落还设计了一个当小导游介绍其他野生动物的说话联系，让学生明白用上这些表示颜色的形容词给动物穿上了彩色的外衣，让文字与画面也变成彩色的，不仅加深了对彩色非洲的印象，更体会到了形容词的妙用。 2、尽显“略读”特色。 （3）略在课文6、7自然段的教学。这两段讲述的是非洲人生活和艺术方面。教师巧妙地将文本内容变成小导游的参考资料，让学生更加愿意亲近文本，然后引导学生利用文本语言，再加进自己的语言，向大家介绍自己感兴趣的方面，使课堂变成学生自主阅读的舞台，学生在兴趣盎然的口语交际情境中，既领悟了非洲风情，更重要的是把文本语言进行重组处理，内化成自己的语言表达出来，真正做到了学语文，用语文。 （4）略在课外读物的推荐。课末，学生对非洲还有无尽的向往，教师不失时机地向学生推荐了《非洲地理杂志》《非洲之旅》等读物，引导学生从课内走向课外，增加阅读量，凸显略读课文的教学本色。 ? ?????????????????????????????????????评课人：李少赛 ???????????????????????????????????????2011/05/19