《查找资料更方便–搜索引擎》教学案例.docVIP

祈盼天涯成近尺 求得捷径凭百度 ——浙教板小学信息四下《查找资料更方便—搜索引擎》教学案例 作者：张志刚 单位：浙江省开化县实验小学 邮编：324300 QQ：405912695 信箱：zjkhzzg@163.com 手机 [教材分析] 本课是四年级下册遨游网络单元的第四课，学生通过前几节课的学习，已经初步了解了网络的概念，认识了浏览器并对网站的分类结构有了初步的印象。学生渴望通过网络去了解、认识更多的新鲜事物。通过学习本课，学生初步认识搜索引擎的概念、作用，并学会搜索引擎的简单使用方法。这一课的学习不仅对本册下面两个单元的学习有重要的铺垫作用，对于在将来的学习、工作中，培养学生良好学习习惯和学习意识更有着不可忽视的引导作用。 [教学目标] 1.了解搜索引擎的含义；掌握搜索引擎使用的方法；培养学生网络搜索信息、筛选信息的能力。 2.通过查找资料，初步学会观察搜索结果，找到自己所需要的资料，并能进行简单处理。 3.体验搜索引擎的强大功能，进一步激发学习的兴趣；体验信息技术服务于生活的道理，初步形成“网下问题网上做”的学习意识。 [教学重点] 搜索引擎的使用方法、关键字的提炼确定。 [教学难点] 对搜索到的信息进行简单处理。 [教学方法] 情境教学法、实践总结法、活动竞赛法、演示教学法、主题探究法。 [课前准备] 多媒体网络教室、能提供上网的教学环境。 [教学过程] 一、互动问答H1N1发现问题 课件展示学校关于板报设计比赛通知。 师：上周，我们学校下发了H1N1流感的板报设计比赛的通知，不知大家准备的怎么样啦？有没遇上什么困难，跟老师说说！ 学生汇报。 师：遇上这么多的困难呀，老师很想帮上你们的忙，不知大家欢迎不欢迎？ 师板书课题《查找资料更方便—搜索引擎》：学会了搜索引擎，刚才大家遇到的这些困难就都能解决了！ 二、使用搜索引擎探索问题 1.教师演示打开百度搜索主页，并指导学生科学记忆百度网址/。学生终端操作进入百度首页。 2.你知道搜索引擎的使用方法吗？说一说（查询方法：分类、关键字查询） 我现在想查阅一些H1N1流感的资料，下面我们来试一试，看哪位同学能最先找到！ 指名最快的同学，你来说说是怎样做到的。 学生示范，广播演示操作。 还有另外同学跟他不一样吗？ 3.引出 “关键字”概念。 在文本框中打的字叫“关键字”，选择适当的关键字才能找到合适的资料， 搜索出的结果往往很多，一般情况下，最符合要求的排在前面。 4.关键字的确定训练（我来找找看） （1）我要查：2009年浙江省甲型H1N1流感疫情状况。 （2）我要查：甲型H1N1流感有哪些好的预防方法？ 师：关键字的确定，我们可以选一个，也可以选多个。多个关键字搜索查到的内容少，但更精确。 三、搜索大比拼解决问题 师：一般来说，制作一份板报需要以下几个方面的内容。 1．课件出示搜索内容，要求在10分钟之内完成比赛。 甲型H1N1流感症状浙江省甲型H1N1流感疫情状况http://123./）。 学生自主练习，初步体会百度老年搜索的手写功能和百度公司的企业文化。 五、课堂评价小结 师：通过这节课的学习，你对完成学校交给你的板报任务有信心没有？ 师：今天我们一起学习了神奇的网络工具—搜索引擎，请每位同学自已总结一下今天的收获，用自己的话来说说！ 学生总结。 师：搜索引擎是个十分有用的工具，它能帮我们解决生活中许多问题。我们要把学到的本领，用来解决生活中的问题，做到网下问题网上做，好不好？ 六、课外学习 课件展示，请学生根据今天学习所获得的经验，尝试学习其它的搜索引擎。 搜索大家庭 Google 雅虎 北大天网搜索 搜狐 sogua [教学反思] 信息技术课，小朋友爱学，是因为信息技术课有着较强的趣味性。但有些小朋友却怕学，是因为信息技术课的有些操作逻辑性较强，存在一定的复杂性。正是这一对矛盾的存在，让信息技术课的两极分化现象较为严重。如何让“后进生”们重拾学习兴趣，重获学习信心，我认为：教师首先要精心设计，拓展教学空间，找到学生学习活动的“支点”，这个“支点”就是教学情境。一个好的教学情境，它必须来自于学生的生活，生活无时不变即生活无时不含有教育的意义；它必须联系实际贯穿教学始终，在课堂中使用一个教学情境与若干个教学情境相比，好处显而易见，它可节约教学时间，提高课堂质效；它还必须能唤醒学生强烈学习的意识和兴趣。一个好的教学情境加上科学的教学策略（游戏、竞赛、任务驱动等），再加上教师临场机智灵动的教学智慧，就等于一节成功的课堂教学！ 本案例属于课后设计，它经过了课堂实践的反复检验和推敲。本案例采用基于问题的主题研究设计模式，课堂活动流程从发现问题、探索问题、解决问题到拓展问题，课堂教学