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　　将心理学应用到高校学生工作中 将心理学应用到高校学生工作中 引言论文联盟.L. 　　大学生作为当代社会的精英群体，在担负着民族复兴历史重任的同时，也面临着社会飞速发展所带来的各种机遇与挑战。由于处在从青少年阶段向成人阶段的过渡时期，大学生虽然在生理上渐渐成熟，但受到社会经验匮乏、自主生活能力不强等因素的影响，容易产生不利于自身发展的心理问题。所以，合理的将心理学原理应用到高校学生工作当中，有助于更好的开展学生工作，切实解决大学生的各类心理矛盾及诉求。 　　1 大学生常见的心理问题 　　客观来说，当今大学生的意识形态和心理状况是积极向上的。他们追求个性，渴望自身价值的实现，具有强大的创新和竞争潜能，并且期望得到更多的理解和包容，希望能够有更自由的环境使自身得到发展。但是，大学生在高中经历了严酷的高考竞争，将全部身心投入到学习当中，家长的过度期待和应试教育的压力使得他们的心理缺乏承受挫折的能力。加之当今社会道德素质缺失严重，导致大学生缺失信仰，心理脆弱，一些很小的挫折就容易引发心理疾病，产生过激反应。总体来说，大学生常见的心理问题主要集中在以下几方面： 　　1.1 嫉妒 嫉妒是指因别人胜过自己或者别人某些方面比自己强时而产生的一种羞愧、愤怒、怨恨的情绪状态。部分情况下，嫉妒能给人带来动力，但多数的时候产生的影响是及其消极的。大学生在与人交往的过程中，一旦产生嫉妒心理，则很难用客观的心态和周围的人相处，对待人或事情往往带有主观色彩和偏见，最终导致人际交往不能成功。 　　1.2 自卑 自卑是指自身价值被贬低的一种体验，表现为胆小、信心丧失，同时伴随一些负面的情绪，例如内疚、失望、不安。这种感受的来源既有自身，也有外界的评价。一旦因为自卑而否定自己，就会使大学生同周围的人交往受阻，害怕看到生人、说错话，唯恐别人笑话自己，严重者会造成对社交活动的恐惧，人际关系冷漠。 　　1.3 焦虑 焦虑是指个体内心产生不安、忧虑甚至恐惧等消极情绪，而这种负面情绪往往是缺少客观原因或者毫无根据的，表现为持续性的紧张、担忧、小动作增加、坐立不安。过度的焦虑会导致自信心丧失，挫败感增加，使大学生产生心理疾病，对正常的学习和生活产生严重影响。 　　1.4 狭隘 所谓狭隘是指人们常说的气量小，表现为认识偏激，常常在遭遇挫折和委屈后，使思想上产生心结。狭隘的人容易计较小事，常局限在一时的得失，遇事多疑、暴躁、难以自拔。狭隘严重影响大学生的学习和交往，在学习生活中容易产生矛盾与冲突，成为其身心发展的障碍。 　　1.5 自负 自负是指过高的评价自己，常以行动、语言等方式表现出来，例如以自我为中心、好胜逞强、目空一切，常常将自己的想法强加于别人，而不能听取别人的意见。家庭条件比较优越、学习成绩优异或者在某些方面具有较高天赋的大学生容易具有自负的心理状态，而自负往往会对他们在大学期间接受新环境、新事物产生不良影响。 　　1.6 冷漠 冷漠是指个体失去了关爱他人、设身处地为他人着想的能力。冷漠会使人的认知动机减退、情绪低迷、反应缓慢。当个体面对挫折而表现出冷漠的态度时，实际是一种防御的状态，保护自己避免受到外界的伤害。具有冷漠性格的人常常思维贫乏，不思进取，对任何事情都失去兴趣。 　　2 大学生心理问题的形成原因 　　上述心理问题的普遍存在不单是社会道德素质的缺失的结果，更可以在心理层面上寻找其产生、发展的原因。大学生的心理问题大多受家庭、自身、社会三方面共同影响而形成。 　　家庭方面，由于家长在教育过程中通常采取应试教育的方式，只注重孩子的智力发展，并且在孩子考上大学之后，许多家长把对子女的支持转移到经济及物质上，反而忽视了其情商、心理健康的发展，有些家长甚至采取一些极端的方法教育子女，这些都会使子女产生自卑、偏执、焦虑、易怒等不健康的品质。 　　自身方面，由于当今社会以独生子女家庭为主，当孩子考上大学之后，几乎绝大部分家庭都以满足子女上学开支为主要任务，即便是经济实力不足的家庭也要想尽一切办法供养孩子上学，大学生感受更多的是家庭的期望。但接触到真实的大学生活后，又感到这种期望与自身在社会的定位有很大的差距，期望逐渐转化为压力。有一定数量的大学生还会把自己能力上的不足归结为家庭没有给自己创造良好的条件。当压力和落差共同作用在心理年龄不够成熟的大学生身上，就容易导致大学生自身对于社会、家庭的抱怨，进而产生严重的心理问题。 社会方面，由于传统的价值观念认为学生应该努力读书考大学，但近年来大学毕业生的就业状况不佳，许多大学毕业生论文联盟.L.选择自主创业或者继续深造以逃避现实。一面是读书功利性的价值引导，另一方面是学费昂贵、就业困难的现实，两方面的落差使大学生的心理弱点逐渐浮现出来，形成心理疾患。 　　总之，大学生的心理健康与家庭的教育方式、自身的抗压能力以及多元的社会价值