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健康教育对女性体检患者生活方式的影响效果研究 黄亚莉 东莞东华医院，中山大学附属东华医院 广东东莞 523000 作者简介：黄亚莉，女，1963.7.20，学历：大专，籍贯：安徽省安庆市，户口：广东东莞，副主任护师，健康体检中心主任，研究方向：护理，体检 广东省东莞市旗峰路178号 东莞东华医院健康体检中心 摘要：目的 探讨健康教育对女性体检患者生活方式的影响。 方法 2009年 1月~20月组在健康教育后对自身健康知识、健康保健知识和健康生活方式的知晓率远高于健康教育前的知晓率，两组比较差异具有统计学意义（p0.01）。与相比，组后的知晓率，两组比较差异也具有统计学意义（p0.01）。受检组健康教育后与健康教育前相比，在不良饮食习惯及饮食不规律、（农活除外）等方面差异均具有统计学意义（p0.01）。健康体检明显提高受检者的健康知识知晓率，改善其不良生活习惯，值得推广应用。 关键词：健康教育；体检；生活习惯； 　　随着疾病谱的改变,妇科疾病特别是恶性肿瘤的发病率呈逐年增高趋势，,乳腺增生、妇科炎症、宫颈癌、乳腺癌等疾病已成为女性常见的疾病[1]。研究显示，健康体检则是人们在无不适症状的情况下，进行常规的体格检查和实验室、仪器检查，从而发现一些潜在的疾病，起到无病早防、有病早治的目的[2]。,制定综合防治措施,阻止或延缓疾病的发展,提高生活质量,降低发病率和病死率。在体检过程中开展健康教育，针对性强、教育面广，可达到有病早治、无病早防、改善受检者生活习惯、保障身心健康的目的。200年1月，对我院体检中心开展健康教育对改善受检者生活习惯。现将研究结果如下： 1 资料与方法 1.1 一般资料 2009年 1月~20月例，在体检时接受健康教育，平均年龄.7±5.3岁。未受检组：例，参加过体检接受过健康教育，平均年龄.3±5.8岁。在年龄、文化程度、身体健康状况方面，具有可比性。 1.2 研究内容 采用自行设计的调查表对240例调查对象进行面对面问卷调查，文化程度较高者自填。 调查内容包括一般情况（年龄、文化程度、吸烟、饮酒、饮食、运动等）、自身健康状况（有无及等）、疾病的知识知晓情况、对健康教育满意情况、生活习惯改变情况等。 1.3 健康教育.3.1 常规宣教 设置健康教育专栏，以常见病、多发病、流行病的防治知识为主，辅以良好生活方式指导，采用医院大屏幕和电视录像播放健康保健知识，根据体检对象的实际情况，针对性地发放宣传手册。 1.3.2因人施教 以集体形式参加体检时，根据性别、年龄、工作性质、行业要求等不同而选择体检项目。根据以往体检结果，由相应专家进行专题健康讲座，有针对性地讲述相关疾病的发病原因、防治、不良的生活方式及其对身体危害、如何养成健康的生活习惯等。体检者根据自身情况、体检结果，采取自愿与专家联系沟通的原则，进而对其进行有针对性的健康教育。公开各专家通讯方式和坐诊时间，受检者可以与专家在咨询室单独交谈，由专家进行因人施教。 1.3.提供健康咨询 提供健康咨询服务，设立健康咨询室，每日由值班医师坐诊，实行面对面的咨询，开通咨询电话，随时解答体检对象所提问题，并对受教育者定期调查反馈，不断提高其自我保健意识和能力。通过咨询电话随时使健康问题得到及时解答。 1.4 统计 采用SPSS16.0对资料进行统计分析，P0.05表明差异具有统计学意义。 2 结果 2.1 两组调查对象健康知识知晓 健康教育组在健康教育后对自身健康知识、健康保健知识和健康生活方式的知晓率远高于健康教育前的知晓率，两组比较差异具有统计学意义（p0.01）。与相比，组后的知晓率，两组比较差异也具有统计学意义（p0.01）。见表1 表1 受检组健康教育前后及与未受检组健康知识知晓情况比较 组别 受检组 未受检组 健康教育前 健康教育后 自身健康知识 118 42 健康保健知识 121 41 健康生活方式 122 46 2.2 健康教育组干预前后生活习惯情况 后与健康教育前相比，在不良饮食习惯及饮食不规律、运动等方面差异具有统计学意义（p0.01）。 表2 受检组健康教育前后生活习惯改变情况比较 内容 受检组健康教育前 受检组健康教育后 不良饮食习惯、饮食不规律 从无 16 偶尔 94 经常 18 运动（除农活外） 从无 0 0 偶尔 39 经常 89 p0.01 3 讨论 近年来，国内外的相关调查表明，女性的健康状况不容乐观，特别是宫颈癌、乳腺癌等疾病均呈现出年轻化的趋势， 35岁以下的女性宫颈癌发病率明显上升[3]。而不良的生活方式和行为成为主要诱因。疾病主要不是生物因素引起的，而是由不良的生活方式、心理因素、环境因素等引起的[4]。健康体检通过常规的体格检查、实验室仪器检查等来