教育要走向生-本的学习体会.doc

教育要走向生本的学习体会歇马小学:王瑞武生本HYPERLINK /jiaoyu/教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。生本教育是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育。  据有关媒体报道：以这种理念为指导，在祖国内地、香港、澳门等地100多所中小学、职业中学、幼儿园等进行实验，成效显著。对于这个成果，我站在教师的层面曾迷惑过，怀疑过，否定过。通过这次学习，我的角色发生的根本性的转变。由教师变成了一名学生。因此，我的教育教学观念也随之发生了天翻地覆的改变。我真正认识到生本教育的实用性，实效性，必要性，HYPERLINK /gongxue/科学性。  生本教育特点：1.突出学生　2.突出学习 3.突出合作 4.突出探究。  1．突出学生  矛盾论的观点：内因是事物HYPERLINK /fazhan/发展的依据，外因是事物发展的条件，外因必须通过内因才能发挥作用。按照这个观点，在教与学这对矛盾关系之中，学是内因，是提高教学质量的依据；于是，生本教育的课堂要求在老师的指导下，充分发挥学生的主体作用。规定每堂课老师讲话时间不超过十分钟，其余时间都交给学生。  教师行为。走进我们的数学课堂，我们的数学教师多数还是老的教学模式——继承和接受。这就必定会抑制学生主动思考，扼杀他们的探索精神和创新精神，长此以往，就形成盲目服从、迷信权威的思维定势，只会机械地接受现成的东西，丧失创造的欲望和能力。  反思数学教学，感悟：教师在新授课堂上一定要充分相信学生，给学生足够的时间去理解，去体会，去练习。在这个过程中，学生自由寻找求助伙伴，形成合作学习。此时教师也随时洞察学生的知识掌握情况，把握不同学生已有的认知基础，及时调整自己的课堂预设。这样，才能真正做到因材施教，因生施教，让差生张开嘴，用起手，动起脑。真正实现一切为了学生，为了一切学生。  2．突出学习  任何事物都有其本身的基本过程、基本HYPERLINK /规律。生本教育的基本过程是：（1）课前的学习准备；（2）上课时的小组讨论；（3）课后的追根究底……处处突出学生的学习，让学生学会学习。  反思数学教学，感悟：  一定要给学生自由的学习时间和空间。教师要敬业，决不是要求教师时时都要跟在学生的屁股后面，实践证明，同样的学情，跟得越紧效果越差。但教师又不能彻底放手，那是没有责任心的表现。一个好教师，是讲究方法的，是有节奏感的。是善于研究学生心理，从而做到收放自如、潇洒彼此、成就双方的。是让学生学得好，学得轻松的教师。  教师行为。走进数学课堂，有时，你竟然会发现班主任教师正坐在本班级的后面。（不是全盘否定，对于有些另类的班级也许需要，但我不欣赏。）如果是平常上课，班主任的这种做法对数学课堂绝对是一种干扰，对数学教师的组织能力是一种否定，对创造不同学科的个性课堂的间接控制。对学生学数学激情的一种心理干预，不利于合作，不利于探究。所以，我建议非数学学科的班主任教师如果一定要兼听数学课，请把你的座位搬到门外，这样，你的学生一定会学得轻松，效果更好。这样，就相当于你给你的学生插上了一双搏击凌空的翅膀，孩子们会飞得更高，飞得更好！  3．突出合作  学会合作是21世纪人才的重要素质之一。生本HYPERLINK /jiaoyu/教育的第三个特点是强调学生小组学习。  在教学中，我们也可以把全班分成若干小组，（当然这里是有HYPERLINK /gongxue/科学性的）每小组4-6人，教师要充分发挥自己的教学智慧，确保每位学生在小组内都充分发挥其应有的作用。这样的合作一定有效，学习一定高效。  4．突出探。生本教育强调让学生自己主动的进行学习，我读过一篇”教师母鸡论”的 文章。有一类老母鸡：不叫光下蛋，孵出全部小鸡。相对应的该类老师“温和而有方法”。怎么能将全部小鸡都孵出？这就要求教师做”有灵魂、有头脑、有专长、 有胆、有识、有情、有义、有趣”的人。桃李不言，下自成蹊，在该类教师的引导和激励下几乎每个学生都获得了充分HYPERLINK /fazhan/发展和长足进步。  时代在进步，学校在发展，教师在提高，”智慧加高尚”的教师越来越多，当我们的课堂走向生本，我相信所有的孩子都能享受优质教育。